tag:blogger.com,1999:blog-52325207421105170222024-02-20T03:59:34.360-08:00Juan MarreroJuan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-5232520742110517022.post-78120102693970900462010-11-01T14:55:00.000-07:002010-11-01T14:55:01.287-07:00RESUMEN del libro "globalizacion e interdisciplinariedad: el curriculum integrado" de Jurjo Torres<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype><shape id="Imagen_x0020_4" o:spid="_x0000_s1027" style="height: 79.5pt; left: 0px; margin-left: 448.95pt; margin-top: -34.85pt; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 45pt; z-index: -2;" type="#_x0000_t75"><imagedata o:title="Logo_Unicaribe" src="file:///C:\Users\NENE\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"></imagedata></shape><shape id="_x0000_s1028" style="height: 79.5pt; left: 0px; margin-left: -52.8pt; margin-top: -34.85pt; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 45pt; z-index: -1;" type="#_x0000_t75"><imagedata o:title="Logo_Unicaribe" src="file:///C:\Users\NENE\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"></imagedata></shape><shape id="Imagen_x0020_2" o:spid="_x0000_s1026" style="height: 646.2pt; left: 0px; margin-left: 36.45pt; margin-top: 44.65pt; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 366pt; z-index: -3;" type="#_x0000_t75"><imagedata blacklevel="20316f" gain="20972f" o:title="Logo_Unicaribe" src="file:///C:\Users\NENE\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg"></imagedata></shape><span lang="ES-MX" style="font-family: Algerian; font-size: 36pt; line-height: 150%;">UNIVERSIDAD DEL CARIBE</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">DEPARTAMENTO DE EDUCACION CONTINUADA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 16pt; line-height: 150%;">PROGRAMA DE HABILITACION DOCENTE</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">ASIGNATURA</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fundamentos del Currículo Dominicano</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">INFORME</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">“Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado” </span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">PARTICIPANTES</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Juan A. Marrero P.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Rode Omega Feliz</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Luis Maldonado</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Yessenia Toribio</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Leonarda Méndez</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Cecilia Fernández</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">FACILITADOR</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Rafael Martin Hidalgo</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="ES-MX" style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18pt; line-height: 150%;">FECHA</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">31 de Octubre del 2010</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin: auto auto auto -20pt; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-table-layout-alt: fixed; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 700px;"><tbody>
<tr style="height: 16.15pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td colspan="11" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 525.25pt;" valign="bottom" width="700"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">INDICE</span></b></div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-yfti-irow: 1;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 38.4pt;" valign="bottom" width="51"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 53.95pt;" valign="bottom" width="72"></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-yfti-irow: 2;"><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 259.1pt;" valign="bottom" width="345"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">INTRODUCCION</span></b></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 38.4pt;" valign="bottom" width="51"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 53.95pt;" valign="bottom" width="72"></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-yfti-irow: 3;"><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 259.1pt;" valign="bottom" width="345"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">MARCO CONCEPTUAL</span></b></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 38.4pt;" valign="bottom" width="51"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 53.95pt;" valign="bottom" width="72"></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 4;"><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 320.4pt;" valign="bottom" width="427"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">MARCO METODOLOGICO</span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 38.4pt;" valign="bottom" width="51"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 27.1pt;" valign="bottom" width="36"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 5;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">págs.</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 6;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO I</span></b></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado </span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">6</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 7;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">I.1.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La política de fragmentación de los procesos de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>producción<b>. </b></span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">6</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 8;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">I.2.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La fragmentación de la cultura escolar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">7</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 9;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">I.3.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las nuevas necesidades de las economías de producción flexible- </span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">8</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 10;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">I.4.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Algunas influencias de los modelos empresariales en los sistemas</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 11;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Educativos </span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">9</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 12;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO II</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las razones del curriculum integrado</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">10</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 13;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.1.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La idiosincrasia de los procesos de aprendizaje</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">10</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 14;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.2.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El concepto de globalización</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">11</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 15;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.3.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La interdisciplinariedad del conocimiento</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">12</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 16;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.4.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Una aproximación histórica a la interdisciplinariedad:</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">13</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 17;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.5.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El concepto de disciplina</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">13</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 18;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.6.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El concepto de interdisciplinariedad:</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">14</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 19;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.7.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La Interdisciplinariedad y las instituciones</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">14</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 20;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">II.8.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La sociedad global</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 21;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 22;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO III</span></b></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La Organización relevante de los contenidos </span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 23;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">en los currícula</span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 24;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.a.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Conocimiento Personal</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 25;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.b.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Conocimiento Popular</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 26;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.c.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Conocimiento Académico Dominante</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 27;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.d.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Conocimiento Académico Transformador</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 28;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.e.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Conocimiento Escolar</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 29;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.1.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El curriculum de disciplinas y sus implicaciones</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">16</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 30;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.2.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Justificación del curriculum integrado</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">18</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 15.4pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 31;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.3.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las áreas de conocimiento y experiencia como ayuda de la </span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 32;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">planificación curricular</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">19</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 33;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">III.4.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El profesorado y los proyectos curriculares integrados</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">19</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 34;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 35;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO IV</span></b></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los contenidos, la diversidad cultural y la función de </span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 36;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">las instituciones escolares</span></b></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">20</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 37;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.1.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Voces ausentes en la selección de la cultura escolar</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">21</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 38;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.2.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las culturas de las naciones del estado español.</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">21</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 39;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.3.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las culturas infantiles y juveniles.</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">22</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 40;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.4.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las etnias minoritarias o sin poder</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">22</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 41;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.5.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El mundo femenino</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">23</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 42;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.6.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las sexualidades lesbiana y homosexual</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">23</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 43;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.7.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">23</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 44;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.8.-</span></div></td><td colspan="4" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 268.55pt;" valign="bottom" width="358"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El mundo rural y marinero</span></div></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">24</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 15.4pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 45;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">IV.9.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Las personas con minusvalías físicas psíquicas, los hombres<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 15.4pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 46;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">y mujeres de la tercera edad y las voces del tercer mundo.</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">24</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 47;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 48;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO V</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Libros de textos y control de curriculum</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">25</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 49;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.1.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Libros de textos como fuente de información</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">25</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 50;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.2.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Clasificación de las fuentes de información</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">25</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 51;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.3.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El control de los libros de texto por el estado</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">26</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 52;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.4.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los libros de textos como mercancía</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">27</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 53;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.5.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Editoriales de libros de textos, control, y censura</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">27</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 54;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.6.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los libros de textos, un producto político</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">28</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 55;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.7.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los libros de textos y la cultura de la controversia</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">28</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 56;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.8.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Distorsiones informativas en los libros de textos</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">29</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 57;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.9.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Libros de texto y descualificación profesional </span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">30</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 58;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.10.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Libros de texto y determinación de las tareas escolares</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">30</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 59;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">V.11.-</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Recursos didácticos alternativos al libro de texto</span></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">30</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 60;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 150.55pt;" valign="bottom" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 61.3pt;" valign="bottom" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 61;"><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 108.55pt;" valign="bottom" width="145"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CAPITULO VI</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 248.1pt;" valign="bottom" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La planificación de un currículo integrado</span></b></div></td><td colspan="3" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.1pt;" valign="bottom" width="123"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">31</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 62;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">VI.1.-</span></div></td><td colspan="6" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 12cm;" valign="bottom" width="454"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Perspectivas de integración curricular. La transversalidad </span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">32</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 63;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">VI.2.-</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La interdisciplinariedad</span></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">33</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 64;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CONCLUSION</span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">37</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 16.15pt; mso-row-margin-right: 26.85pt; mso-yfti-irow: 65; mso-yfti-lastrow: yes;"><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 16.4pt;" valign="bottom" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 92.15pt;" valign="bottom" width="123"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">BIBLIOGRAFIA</span></b></div></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 211.85pt;" valign="bottom" width="282"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 2cm;" valign="bottom" width="76"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 55.8pt;" valign="bottom" width="74"></td><td nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 15.85pt;" valign="bottom" width="21"></td><td colspan="2" nowrap="nowrap" style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; height: 16.15pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 3.5pt; padding-right: 3.5pt; padding-top: 0cm; width: 49.65pt;" valign="bottom" width="66"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">38</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0; mso-cell-special: placeholder; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;" width="36"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr height="0"><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="22"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="123"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="201"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="82"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="48"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="27"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="74"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="21"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="30"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="36"><span style="font-family: Calibri;"></span></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #f0f0f0; border-left: #f0f0f0; border-right: #f0f0f0; border-top: #f0f0f0;" width="36"><span style="font-family: Calibri;"></span></td></tr>
</tbody></table><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-DO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /></span></b><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">INTRODUCCION</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Al comienzo de cualquier actividad que nos aventuramos a desarrollar, sea de la naturaleza que sea, nos hacemos expectativas e ideas de lo que vamos a desarrollar, a veces buenas, a veces menos buenas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hoy tenemos la oportunidad de introducirnos en un tema sumamente interesante “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Globalización e interdisciplinariedad: el currículo integrado”, </i>en donde el curriculum globalizado e interdisciplinario se convierte así en una categoría capaz de agrupar una amplia variedad de prácticas educativas que se desarrollan en las aulas, y es un ejemplo significativo del interés por analizar la forma más apropiada de contribuir a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Los docentes y aspirantes a docentes debemos crear conciencia a los estudiantes de que la vida tiene sentido, haciendo hincapiés en los valores de la disciplina, responsabilidad, respeto, compromiso con las escuelas y con nuestro país, y hacer un llamado a la conciencia de los padres, que han dejado de lado esa parte de la educación y supervisión que no se dan en las aulas, sino que son plena responsabilidad del hogar, ese hermoso detalle de corregir los cuadernos de los hijos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se hace preciso entender que el mejoramiento de la calidad de la educación en nuestro país es una tarea de todos, asumiendo con entusiasmo, entrega y dedicación nuestra responsabilidad, ya sea en las aulas (maestros y alumnos), o en los hogares (los padres).</span></div><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-DO; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><b><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">MARCO CONCEPTUAL</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La coherencia con la que se dice que se planifican los contenidos de los sistemas educativos, es difícilmente visible por el alumnado e, incluso en ocasiones, por el propio profesorado. Sea el nivel educativo el que sea. Tanto en la educación infantil y primaria como la universidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El mundo está relacionado, tanto nacional como internacionalmente, donde todos los países tienen un interés común por lograr una integración de campos de conocimientos y experiencia que faciliten una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad, resaltando no solo dimensiones en contenidos culturales, sino también el dominio de los procesos que son necesarios para conseguir alcanzar conocimientos concretos y al mismo tiempo la compresión de cómo se elabora, produce y trasforma el conocimiento. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El curriculum globalizado e interdisciplinar se convierte así en una categoría capaz de agrupar una amplia variedad de prácticas educativas que se desarrollan en las aulas, y es un ejemplo significativo del interés por analizar la forma más apropiada de contribuir a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La finalidad de una propuesta curricular no se acaba en sí misma, su validez viene dada por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la medida en que sirva o no para aquellos propósitos demandados a la educación institucionalizada en una sociedad democrática. Un profesorado investigador y, al mismo tiempo trabajando en equipo es algo consustancial a este modelo de curriculum.</span></div><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><b><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">MARCO METODOLOGICO</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Una de las estrategias en las que nos basamos fue la de delegar partes del trabajo a cada integrante del grupo 4, de manera que pudiera analizarlo y profundizarlo con la finalidad de exponerlo ante cada uno de los participantes, donde al finalizar su comentario le hacíamos una serie de preguntas o cuestiones que debía responder, de tal forma que quedáramos cada participante del grupo empapado de todo el contenido del informe.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Mediante la herramienta del internet, pudimos también compartir e intercambiar ideas con respecto a nuestro informe y en donde además se delegó la importante tarea de reagrupar y reorganizar el contenido de nuestro informe. Pudimos utilizar además la vía telefónica, en fin, fue la tecnología una herramienta sumamente importante para el desarrollo de este hermoso trabajo.</span></div><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: 354.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">CAPITULO I</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En los análisis que desde finales de pasado siglo y todo a lo largo del presente se vienen efectuando acerca del significado que tienen los procesos de escolarización y, por consiguiente, los contenidos culturales que se manejan en los centros de enseñanza, llama poderosamente la atención la denuncia sistemática del alejamiento de las instituciones escolares de la realidad. Como alternativa, una y otra vez, se vuelve a insistir en la necesidad de que las cuestiones sociales de vital importancia, los problemas cotidianos, tengan cabida dentro del trabajo curricular en las aulas y centros escolares. Y como estrategia para dejar más explicito este encargo, acostumbra a utilizarse un vocablo que resume esta filosofía.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Filosofía de fondo ayuda, asimismo, a juzgar las propuestas y practicas etiquetadas con tales términos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">No olvidemos que muchas veces suele darse el caso de que, para estar a la moda o cumplir la legalidad, se muda solo la apariencia de las propuestas pero, en el fondo, se sigue haciendo lo mismo. La rica filosofía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de conceptos como los que estamos hablando, puede acabar en mera rutina, en propuestas tecnificadas, completamente ajenas a los problemas que sirvieron de estimulo para su formación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">I.1.- La política de fragmentación de los procesos de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>producción</span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">A principios de este siglo se produce una autentica revolución en el modo de funcionamiento de los sistemas de producción y distribución en el ámbito empresarial, revolución que va a posibilitar procesos de mayor acumulación de capital y de medios producción en muy pocas manos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El empleo de las cadenas de montaje presupone desmenuzar antes todas las operaciones que conlleva la fabricación, en este caso, de un automóvil, de tal manera que los obreros y obreras no necesiten apenas moverse de su sitio, ya que las maquinas están agrupadas según el orden de su utilización y son las bandas transportadoras las que acerca las piezas sobre las que trabajar o ensamblar; esto permite obtener una sensible reducción del tiempo en la realización de las tareas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El fordísmo traduce una filosofía en la que lo menos importante son las necesidades e intereses de las personas. Un ejemplo de cómo solo merece la pena la rentabilidad económica, incluso sobre las vidas humanas, lo proporciona la fabricación de los automóviles modelos ´´pinto´´ de Ford.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La Ford calculo incluso el número probable<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de muertos que provocaría, pero a once dólares por depósito no resultaba rentable subsanar el defecto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las consecuencias de esta expropiación de los conocimientos y destrezas del colectivo trabajador por parte de las maquinas y robots suponen un atentado contra los derechos de este a la participación de los procesos de producción; al mismo tiempo, la inmensa mayoría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los puestos de trabajos pueden ser desempeñados fácilmente por cualquier persona sin necesidad de una formación especializada.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las filosofías taylorista y fordista vienen así a reforzar los sistemas pirámides y jerárquicos de autoridad, donde el máximo poder y prestigio se encuentra en la cúspide y, a medida que descendemos, aparecen un mayor contingente d personas sin posibilidades de iniciativa y de hacer propuestas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">I.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La fragmentación de la cultura escolar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Este proceso de descalificación y de atomización de tareas que tenía lugar en el ámbito de la producción y de la distribución, se reproduce también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en el interior de los sistemas educativos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La educación institucionalizada parece quedar reducida exclusivamente a tareas de custodia de las generaciones más jóvenes. Este proceso de ´´despersonalización´´ y de preparación de la juventud para incorporarse y asumir las reglas de juego de un modelo de sociedad, de producción y de relaciones laborales en el que se pretende que la mayoría de las personas no puedan intervenir y decir es también contestado no solo desde los movimientos sindicales y partidos políticos progresistas, sino también por el propio colectivo decente y estudiantil. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las asignaturas escolares se trabajaban aisladas unas de otras y, por consiguiente, no se facilitaba la construcción y la compresión de nexos que permitiesen su vertebración, ni entre estas y la realidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La institución escolar traicionaba de esta manera su autentica razón de ser: preparar a los ciudadanos y ciudadanas para comprender, juzgar e intervenir en su comunidad, de una manera responsable, justa, solidaria y democracia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los profesores y profesoras se preocupaban más de hacerse obedecer, de seguir un determinado ritmo en las tareas a realizar, en favorecer un memorismo de datos casi nunca bien comprendidos; mientras que el alumnado generaba estrategia para recordar datos y conceptos a los que no lograba encontrar significatividad; por tanto, este se preocupaba mas de mantener las formas: presentar limpios los ejercicios, acabar a tiempo, no hablar sin permiso, mantener el orden en las fila, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">I.3.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Las nuevas necesidades de las economías de producción flexible </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Esta nueva concepción de la organización del trabajo tiene como principales notas distintivas:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">1.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La eliminación de los recursos redundantes, considerados como un despilfarro, y la implantación de la “producción ligera“. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">2.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El objetivo de la “calidad total“, el cero-defectos; o sea, detectar cuanto antes los defectos en los procesos productivos y de comercialización, y eliminarlos desde el principio, sin recurrir al aumento de los costos. Para ello se utilizan varias estrategias, entre ellas: el control estadístico del proceso y, en especial, los grupos o círculos de calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">3.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Implicar al colectivo trabajador en la toma de decisiones relativas a la producción obliga a atender a su formación continua, ya que las fluctuaciones del mercado son muy grandes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Existe el convencimiento de que sin su cooperación y compromiso es imposible aumentar la productividad y mejorar la calidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Pero mejorar la producción es fácil que obligue a recurrir a estrategias como eliminar movimientos inútiles, estandarizar y simplificar bastante los procesos, tratando de evitar tareas complicadas, para no perder tiempo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">I.4.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Algunas influencias de los modelos empresariales en los sistemas educativos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Para comprender las reformas e innovaciones educativas es necesario desvelar las razones y discursos en que se apoyan. En consecuencia, la gran importancia que los discursos oficiales del ministerio y consejerías de educación vienen otorgando a algunos lenguajes pedagógicos puede ser releída e interpretada también desde una cierta filosofía próxima al ohnísmo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La calidad de los procesos educativos, según se afirma también desde la propia administración, es imposible sin el compromiso de los docentes. La libertad de mercados del mundo económico se está trasladando también al ámbito de la educación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Es preciso formar personas con capacidad de crítica y solidad, si no queremos dejarlas todavía más indefensas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Mientras tanto, van a ser las profesoras, profesores, estudiantes y colectivos sociales progresistas, convencido del valor de la educación, quienes, peses a toda clase de obstáculos, seguirán abriendo nuevas brechas, desarrollando practicas educativas más democráticas, en las que los chinos y chicas pertenecientes a colectivos sociales no hegemónicos no serán discriminados. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">CAPITULO II</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las razones del curriculum integrado</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La coherencia con la que se dice que se planifican los contenidos de los sistemas educativos, es difícilmente visible por el alumnado e, incluso en ocasiones, por el propio profesorado. Sea el nivel educativo el que sea. Tanto en la educación infantil y primaria como la universidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El mundo está relacionado, tanto nacional como internacionalmente, donde todos los países tienen un interés común por lograr una integración de campos de conocimientos y experiencia que faciliten una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad, resaltando no solo dimensiones en contenidos culturales, sino también el dominio de los procesos que son necesarios para conseguir alcanzar conocimientos concretos y al mismo tiempo la compresión de cómo se elabora, produce y trasforma el conocimiento. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El curriculum globalizado e interdisciplinar se convierte así en una categoría capaz de agrupar una amplia variedad de prácticas educativas que se desarrollan en las aulas, y es un ejemplo significativo del interés por analizar la forma más apropiada de contribuir a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La finalidad de una propuesta curricular no se acaba en sí misma, su validez viene dada por<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la medida en que sirva o no para aquellos propósitos demandados a la educación institucionalizada en una sociedad democrática. Un profesorado investigador y, al mismo tiempo trabajando en equipo es algo consustancial a este modelo de curriculum.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.1.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La idiosincrasia de los procesos de aprendizaje:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La influencia de corriente de pensamientos de signo individualista se ha notado en los discursos y prácticas educativas, desde el comienzo de este siglo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para las instituciones escolares tradicionales, las etapas del desarrollo infantil eran consideradas como déficit, como insuficiencias que era preciso subsanar; permanecían centradas, además en un academicismo estéril que solo obliga al alumnado a prácticas de memorización de informaciones inconexas y sin sentido.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La década de los veinte, por tanto, marca el momento en que la contestación se organiza<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la mano de propuestas educativas tendentes a afirmar la existencia de personalidades individuales idiosincrásicas; se rechaza que los niños y niñas son personas adultas en miniatura y, por el contrario, se afirma que tienen una especificidad propia como colectiva y así mismo, que sus personalidades difieren entre sí; no hay dos niños, ni dos niñas iguales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La libertad y la creatividad se convierten en lo ejes de legitimación de las prácticas pedagógicas de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>signo progresista. Se trata de una concepción de libertad promovida desde un pensamiento rousseauniano que hace hincapié en liberar a niños y niñas del sometimiento a las persona adultas, como única estrategia para que las nuevas generaciones se desarrollaran sin traumas y con todo su potencial. De<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esta manera, los niños y niñas de las siguientes generaciones tendrían asegurado un desarrollo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>individual más prometedor, se educarían mejor puesto que no se les habría coartado el potencial del que vendrían dotados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El concepto de globalización:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Si analizamos las teorías psicológicas vigentes y/o dominantes en cada período histórico, comprobamos que, constituye uno de los principales apoyos de los modelos curriculares más<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>innovadores en educación.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La pedagogía elaborada por María MOTESSORI se justifica recurriendo a esquemas sacados del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sensualismo y del asociacionismo, o que Ovide DECROLY<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>encuentra en la teoría<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la Gestalt una de las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bases más sólidas para el método globalizado y los centro de interés. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Durante este siglo todo un gran movimiento pedagógico viene promoviendo la necesidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de una educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>centrada en la infancia,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ahora se pretende<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>colocar a niños en el centro del discurso curricular. Es preciso destacar que estos movimientos pedagógicos normalmente quedaron circunscritos a discursos de corte académico más como constructores teóricos que desarrollados en la práctica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Jean Piaget y sus discípulos elaboraron tres etapas en el desarrollo evolutivo que alcanza una importante difusión y consenso: cada una de estas etapas condiciona las estrategias que se pueden utilizar para resolver los problemas en los que la persona se ve envuelta.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Diversas aportaciones se fueron desarrollando en el proceso del aprendizaje, como fue<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de D. P. Ausubel, que se centraba en la investigación en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>torno a cómo las personas reconstruyen continuamente su conocimiento, de qué forma aprenden y de las estrategias didácticas que facilitan este proceso.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Utilizando para eso un modelo de dos dimensiones que se denominaron eje vertical y eje horizontal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El eje vertical hace referencia a los modos en que el alumnado o cualquier persona incorpora el nuevo conocimiento a sus actuales estructuras cognitivas; o sea, el resultado se movería en un continuo que va desde el aprendizaje memorístico o repetitivo hasta el aprendizaje significativo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En estas escuelas psicológicas del aprendizaje, encontramos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>argumentos suficientes para seguir apoyando la necesidad de perspectiva globalizadores en todas y cada una de las etapas del sistema educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En consecuencias, todo aquello que les resulte alejado de sus preocupaciones e intereses, que no esté relacionado de alguna manera con la satisfacción de una necesidad, un deseo o la evitación de algún peligro, difícilmente puede llegar a convertirse en relevante y significante para quien debe aprender.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.3.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La interdisciplinariedad del conocimiento:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Interdisciplinariedad significa defender un nuevo tipo de persona, más abierta, flexible, solidaria, democrática y critica. El mundo actual necesita personas con una formación cada vez más polivalente para hacer frente a una sociedad donde la palabra cambio es uno<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los vocablos más frecuentes y donde el futuro tiene un grado de imprevisibilidad como nunca en otra época de la historia de la humanidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.4.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Una aproximación histórica a la interdisciplinariedad:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En realidad, la conceptualización de la interdisciplinariedad es una cuestión típica de nuestro siglo, aunque hay que reconocer que existieron intentos importante también en épocas pasadas. Así, por ejemplo, plantón es quizá uno de los primeros intelectuales qué plantea la necesidad de una ciencias unificada, labor que, según él propone, debería desempeñar la filosofía. La interdisciplinariedad, también, se utilizó para imponer criterios de cientificidad y modelos de hacer ciencias. Fue el recurso utilizado por parte de aquellas áreas de conocimientos que en un momento histórico determinado, gozaban de menor poder para la consecución de un mayor Status y prestigio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las razones y finalidades de las propuestas interdisciplinares suelen ser muy distintas, pero en todo caso si existe una coincidencias en que es una solución necesaria, si de verdad queremos llegar a comprender el mundo que nos toca vivir y hacer frente a los problemas cotidianos y futuros. Lo verdaderamente decisivo es que se pueda controlar el poder de las ciencias que se construye, que su utilización no sirva para la operación y marginación de colectivos humanos y para beneficio predatorio de quienes lo utilizan escudándose en la mistificación de lenguajes, metodologías y tecnologías.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.5.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El concepto de disciplina:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Una disciplina es una manera de organizar y delimitar un territorio de trabajo, de concentrar la investigación y las experiencias dentro de un determinado ángulo de visión.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Son agrupaciones intelectualmente coherentes de objetos de estudio distintos entre sí.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Conviene no olvidar que para que haya interdisciplinariedad es necesario que haya<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>disciplina.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se han desarrollado numerosas propuestas de las condiciones que un cuerpo de conocimientos debe cumplir para poder ser conceptualizado como disciplina o ciencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.6.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El concepto de interdisciplinariedad:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El termino interdisciplinariedad surge, sin embargo, conexionado con la finalidad de corregir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los posibles errores y la esterilidad que acarrea una ciencia excesivamente compartimentada y sin comunicación interdisciplinar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Reorganizaciones de parcelas de disciplinas ya consagradas que dan origen a “interdisciplinar” o disciplinas, ya con plena autonomía, tales como: biofísica, geoquímica, química física, medicina forense, psicofarmacología, sociología política.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La interdisciplinariedad es fundamentalmente una filosofía de trabajo que se pone en acción a la hora de enfrentarse a los problemas y cuestiones que preocupan en cada sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Asimismo, otro factor que suele funcionar como impedimento para la conformación de proyectos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de trabajos interdisciplinares, es la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>distinción y división entre trabajo de investigación y de aplicación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.7.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La Interdisciplinariedad y las instituciones:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La Interdisciplinariedad está desempeñando un papel destacado en las instituciones públicas destinadas a fines sociales concretos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La interdisciplinariedad viene jugando un papel importante en la solución de problemas sociales, tecnológicos y científicos, al tiempo que contribuye decisivamente sacar a la luz nuevos u ocultos problemas que análisis de corte disciplinar no permiten vislumbrar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Llevar a cabo políticas a favor de la Interdisciplinariedad obliga a prestar atención a una serie de condiciones, de manera especial, exige cambios en las estructuras institucionales, nuevas relaciones entre los especialistas basada en la colaboración y no en la jerarquización y menos en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los intentos por institutos universitarios, centros de investigación y enseñanza con el resto de esferas de la sociedad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">II.8.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La sociedad global: </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los medios de comunicación y las redes informatizadas son uno de los motores principales de esta nueva sociedad global, las vías indispensables para entrelazar todas las dimensiones de la sociedad, la vida económica, cultural, productiva, de ocio, etc. La interdependencia es una de las palabras más indispensables en los nuevos modelos de vida y sociedad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La educación global o internacional prepare.</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">CAPITULO III</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La Organización relevante de los contenidos en los currícula</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La tarea educativa que se lleva a cabo en la institución escolar se realiza mediante una selección, organización, análisis crítico y reconstrucción de los conocimientos, creencias, valores, destrezas y hábitos, consecuencias del desarrollo sociohistórico, o sea, que están construidos y son aceptados como valiosos por una sociedad determinada.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Existe la cuestión de cómo seleccionar y organizar la cultura y ciencia de la humanidad para que pueda ser asimilada y para que también, se construyan aquellas destrezas, habilidades, procedimientos, actitudes y valores que ayudaran a incorporarse a esas alumnas y alumnos a la sociedad, como miembros de pleno derecho. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La realidad es que vivimos en una sociedad en donde muchas personas no son capaces de imaginar otras posibilidades de selección y organización de los contenidos escolares diferentes a los modelos tradicionales que experimentaron en carne propia; lo cual va en perjuicio de las presentes generaciones y futuras. Lo que queremos significar lo que popularmente decimos “cada maestro tiene su librito” y no lo cambia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">No obstante, ha habido a lo largo de este siglo, y más en concreto en esta última década, otras propuestas diferentes de realizar esa selección cultural y de organizarla como proyecto de trabajo para las instituciones docentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">A la hora de planificar un proyecto curricular es preciso tener en cuenta que existen distintas clases de conocimiento y que cada una de ellas es reflejo de determinados propósitos, perspectivas, experiencias, valores e intereses humanos. Esta filosofía de fondo es la que trata de respetar el modelo de <b><i>James A. Banks (1993). </i></b>En él se identifican cinco modalidades de conocimiento o vías a través de las cuales las personas construyen sus explicaciones o interpretaciones de la realidad:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">a)<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b><i>Conocimiento Personal</i></b>, constituido por los hechos, conceptos, explicaciones e interpretaciones que el alumnado elabora a partir de experiencias personales en sus hogares, familias y de las prácticas culturales comunitarias a las que tiene acceso.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">b) <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Conocimiento Popular</i></b>, como resultado de las acciones, interpretaciones y creencias que son promovidas a través de las distintas cadenas de televisión, películas, videos, programas de radio y cualquier otra forma de medios de comunicación de masas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">c) <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Conocimiento Académico Dominante</i></b>, se conforma a partir de los conceptos, paradigmas, teorías y explicaciones que constituyen el corpus del conocimiento de las ciencias sociales y de la conducta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">d) <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Conocimiento Académico Transformador</i></b>, este conocimiento es el resultado de conceptos, paradigmas, temas y explicaciones que influyen y logran transformar el conocimiento académico dominante o principal y contribuyen a expandir y a revisar los cánones establecidos, parimas, teorías, explicaciones y las metodologías de investigación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">e) <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Conocimiento Escolar</i></b>, es el resultado de los hechos, conceptos y generalizaciones presentadas en los libros de texto, guías para el profesorado y, en general, en todos los recursos en las instituciones escolares. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">III.1.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El curriculum de disciplinas y sus implicaciones</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La forma más clásica de organización del contenido, y dominante todavía en la actualidad, es el modelo lineal disciplinar, o conjunto de disciplinas yuxtapuestas, la mayoría de las veces de una forma bastante arbitraria. Esto provoca que el fin ordinario de la educación como conocimiento, comprensión del mundo y capacitación para vivir activamente en el quede desdibujado. Recae en nosotros, los educadores de hoy, la responsabilidad de cambiar esa funesta mentalidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las disciplinas son, por tanto, uno de los marcos dentro de los que se organiza, se ejercita, se crea y se transforma el pensamiento, la percepción de la realidad y la acción humana, utilizando para ello lenguajes y métodos específicos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El modo en que las instituciones escolares organizan ese conocimiento y experiencia humana y lo presentan al alumnado define, a su vez, también las formas legitimas de hacerse interrogaciones y de documentar las contestaciones sobre cualquier clase de asunto público como privado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las interacciones cotidianas que se producen en las aulas, ya sea el conjunto de estudiantes entre sí o con el profesorado, y asimismo los recursos de que disponen y/o utilizan, van creando todo un conjunto de ritos, rutinas y lenguajes que contribuyen decisivamente a la definición y legitimación de lo que se considera el saber autentico, aceptable.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Otra característica importante de este curriculum centrado en las asignaturas es que la estética de la presentación es tan o más importante que el contenido. Con frecuencia se acompaña de una metodología de trabajo en las aulas dominada por la lección magistral. Es el profesor o profesora que en todo momento dirige y controla las interacciones que pueden considerarse admisibles. Mediante este recurso, lección magistral, el profesorado la mayoría de las veces, apunta su poder y autoridad al que legitima y convierte en dogma ese mismo conocimiento que transmite. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las preocupaciones por una formación integral del ser humano, por ayudarle a comprender su sociedad y capacitarlo para ser ciudadano y ciudadana de pleno derecho, retroceden ante criterios de rentabilidad empresarial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Un análisis pormenorizado del curriculum oculto que impregna esta “asignaturización” de los currícula tradicionales nos deparará, la mayoría de las veces, cuestiones como las siguientes:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">1.- desde la clasificación de los contenidos de la escolarización en asignaturas se puede constatar, como se pretende enseñar a los alumnos y alumnas la ilusión de que en los centros de enseñanzas se transmiten todas las importantes e incuestionables categorías de conocimiento y las destrezas necesarias para participar con éxito en la vida social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">2.- los currícula organizados y presentados en asignaturas acostumbran a transmitir al colectivo estudiantil, cuando no también al propio profesorado, la convicción de que no todos los alumnos tienen porque tener éxito en sus años de escolaridad, que es lógico y normal que algunos estudiantes fracasen.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">III.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Justificación del curriculum integrado</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La denominación de curriculum integrado puede resolver la dicotomía y/o debate planteado a la hora de optar por una denominación que integre a su vez los argumentos que justifican la globalización y los que proceden del análisis y defensa de mayores cotas interdisciplinariedad en el conocimiento y de la mundialización de las interrelaciones sociales, económicas y políticas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Según Philip H. Phenix, todas las ciencias poseen dos estructuras: una conceptual (sustantiva) y otra metodología (sintáctica). El avance de la investigación ocurre, la mayoría de las veces, cuando los científicos más creativos comienzan a utilizar conceptos, modos de pensamiento y métodos de una disciplina para investigar en otro campo diferente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Si las asignaturas o áreas de conocimiento y experiencia escolares coinciden con universos simbólicos institucionales y orientados sobre cuestiones particulares, con marcos conceptuales y metodologías que estructuran la selección de los datos para que puedan concedérseles algún grado de validez, es claro que la forma de iniciar e implicar a los miembros de la sociedad que necesitan tener acceso a esos dominios favorecerá, en mayor o menor medida, el reforzamiento de esos campos disciplinares como entidades aisladas o no, dependiendo de la forma en que se acostumbre a esos estudiantes a entrar en contacto con el saber que ellas representan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">III.3.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Las áreas de conocimiento y experiencia como ayuda de la planificación curricular</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las soluciones alternativas en el camino de mayores cotas de integración son, en general, coincidentes en la urgencia de buscar modos de establecer relaciones entre los campos, formas y procesos de conocimiento que hasta ahora, normalmente, se mantenían incomunicados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En nuestro caso, no podemos olvidar la tradición pedagógica imperante en este país, con fuerte interés por el modelo lineal-disciplinar. Por ello considero que es válida la opción de presentar el marco para la selección cultural a que obliga el curriculum, bajo una serie de áreas de conocimiento y experiencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En el desarrollo del curriculum, en la práctica cotidiana en la institución escolar, las diferentes áreas de conocimiento y experiencia deberán entrelazarse, complementarse mutuamente para contribuir de un modo más eficaz y significativo a esa labor de construcción y reconstrucción del conocimiento; de los conceptos, destrezas, actitudes, valores, hábitos que una sociedad, por vías democráticas, pacta al considerarlos necesarios para una vida más digna, activa, autónoma, solidaria y democrática.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Una forma de organización más integrada permite, asimismo, preocuparse de cualquiera de las dimensiones que otras formas de organización curricular no posibilitaban, como por ejemplo las denominadas en la actualidad en la LOGSE como temas transversales u otros contenidos que la institución escolar acostumbra a dejar al margen, como cultura audiovisual (cine, televisión, video, imagen, publicidad, prensa), cultura informática, análisis de economía, el mundo del derecho, análisis de instituciones, antropología, historia de los mitos y creencias, historias de las ciencias y de la técnica, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">III.4.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El profesorado y los proyectos curriculares integrados</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Optar por un curriculum disciplinar o integrado afecta también notablemente a las funciones de los distintos profesores y profesoras que trabajan en un mismo centro escolar, así como a las interacciones entre ellos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El profesorado se encuentra con más dificultades para conformar equipos de trabajo. Incluso es posible que la categoría de profesores, en su dimensión general, se vea desdibujada y los espacialismos sean los que unan y funcionen como nexo de comunicación. Ya no se considerarían docentes de un determinado centro, sino especialistas en parcelas de conocimientos específicas: profesores de ciencias experimentales, de lengua, de educación especial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Con practicas disciplinares la posibilidad de llevar a cabo innovaciones educativas, para la que es imprescindible la colaboración y compromiso del equipo docente del centro, se obstaculizada. Hay mayores dificultades para beneficiarse de lo que hacen los demás profesores, para aprovechar y aprender de su experiencia.<b><u></u></b></span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">CAPITULO IV</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los contenidos, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>división de funciones y la jerarquización en el sistema educativo Actual nos coloca ante el peligro de llegar a ignorar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las verdaderas. Funciones de la enseñanza, ya que cada vez son más las finalidades. Educativas que la sociedad pretende dejar al cuidado de la institución escolar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">No podemos olvidar que el profesorado actual es fruto de modelos de socialización profesional que únicamente le demandaban prestar atención</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">A la formulación de objetivos y metodologías, no considerando objeto de su incumbencia la selección explicita de los contenidos culturales. Esta tradición contribuyo de manera decisiva a dejar en manos de otras personas (por lo general, las editoriales de libros de texto) los contenidos que deben integrar el currículo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Además, se creó una tradición en la que los contenidos de los libros de texto aparecen como los únicos posibles y pensables, hasta el punto de que cuando un profesor se detiene a pensar que otros contenidos se podrían incorporar para trabajar en las aulas, encuentra dificultad para pensar en otros diferentes a los tradicionales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.1.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Voces ausentes en la selección de la cultura escolar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las culturas o las voces de los grupos sociales minoritarios o marginados, que disponen de estructuras importantes de poder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acostumbran a ser silenciadas, cuando no estereotipadas y deformadas Para anular sus posibilidades de reacción. Entre estas culturas ausentes podemos destacar las siguientes:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las culturas de las naciones del Estado español.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las culturas infantiles y juveniles.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las etnias minoritarias o sin poder.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-El mundo femenino.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las sexualidades lesbianas y homosexual.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-El mundo rural y marinero.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las personas con minusvalías físicas o psíquicas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Los hombres y mujeres de la tercera edad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">-Las voces del tercer mundo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Las culturas de las naciones del estado español.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La preocupación por las distintas culturas nacionales, se considera como parte importante de los contenidos tareas escolares en las instituciones educativas. En el periodo de la dictadura del Generalísimo Franco, la obsesiva preocupación por reconstruir el concepto de nación española, llevo aparejado un fuerte silenciamiento y ataque a la idiosincrasia y a los derechos de los pueblos que integran el Estado Español.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Esta dictadura tuvo entre sus líneas de acción más urgente llevar a cabo una fuerte represión de las culturas y de manera especial, de los idiomas propios de las nacionalidades. Los libros de textos, aprobados por tales gobiernos para ser utilizados en las instituciones escolares, especialmente en las áreas de ciencias sociales, se dedicaban a la enumeración de todo un cúmulo de hazañas bélicas gloriosas realizadas por grandes hombres (no mujeres) en defensa de la raza y nación española.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En la actualidad, todavía estos sentimientos no han sido totalmente anulados, puede verse reafirmado un notable sentimiento antinacionalista</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Sin detenerse analizar las distintas concepciones de nacionalismo existentes. Sin embargo un currículo democrático, respetuoso con la diversidad política cultural y lingüística tiene que ofrecer posibilidades a todos los estudiantes de comprender la historia, tradición e idiosincrasia de su propia comunidad lo que implica conocer la de los demás pueblos del Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.3.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Las culturas infantiles y juveniles.</span></span></b><u><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Este grupo se refiere al modo de vida de los colectivos infantiles y juveniles tanto en la actualidad como en el pasado. Las niñas y niños desconocen porque lo son cual es el significado de esta fase del desarrollo, que deberes y derechos tienen. Todo su mundo de relaciones, aficiones, intereses, juegos, apenas son objeto de atención, de reflexión y critica en el marco de las instituciones escolares. Más aun un notable grado de sentimentalismo por parte de las personas adultas tiene como resultado un afán por colocar en un mundo paradisíaco a la infancia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Esta filosofía propicia un silenciamiento y lleva a que durante el periodo de escolarización obligatoria no exista una clara intencionalidad en estudiar. Una institución escolar que no logre conectar esa cultura juvenil que tan apasionadamente los estudiantes viven en su entorno, en su familia, con sus amigos(as), con las disciplinas mas académicas del currículo está incumpliendo un objetivo asumido por todo el mundo como es el de vincular las instituciones escolares con el entorno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.4.-</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las etnias minoritarias o sin poder.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En el interior de las aulas es muy raro que el profesorado y los alumnos y alumnas lleguen a ocuparse en reflexionar e investigar cuestiones relacionadas con la vida y cultura de etnias más próximas y con las que se mantienen relaciones conflictivas. Es preciso tratar de paliar este desfase mediante una discriminación positiva, una intensificación de la ayuda a aquellos niños y niñas que si, ahora muestran déficit culturales o retrasos importantes, no es debido a su idiosincrasia genética, sino a que carecieron de oportunidades para desarrollar aquellas destrezas y conocimientos que la institución escolar demanda y valora.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.5.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El mundo femenino.</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Poner de manifiesto el grado y la forma en que se produce una marginación de las mujeres en el sistema educativo es una tarea que en estas últimas décadas está cobrando un especial interés. Es algo fuera de duda que la mujer en este siglo ya consiguió hacer realidad muchas de sus aspiraciones. La presencia de las mujeres en todos los niveles educativos echa definitivamente por tierra la tan traída y discutida inferioridad de sus capacidades en comparación al hombre.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.6.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Las sexualidades lesbiana y homosexual.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La cultura homosexual y lesbiana no es una cuestión individual, sino social; algo que tiene que ver con todo el ámbito de las relaciones humanas con estructuras sociales y laborales. Una prueba de esto son las prohibiciones expresas o latentes que todavía pesan sobre miembros de estos colectivos para encontrar un puesto de trabajo. Admitir la existencia de personan homosexuales y lesbianas es una condición imprescindible para que los niños y niñas que conviven con parejas con esta modalidad de sexualidad no se sientan raros ni marginados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.7.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres.</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La reflexión sobre las condiciones de vida de los distintos grupos de trabajadores es algo que tampoco acostumbra a estar situado en el punto de mira de las tareas escolares. El fenómeno de la pobreza no es algo que pueda y deba tratarse desde ópticas de caridad, sino que, como resultado que es de políticas económicas y sociales, precisa de intervenciones en esta esfera de modelos específicos de organización social y del trabajo. Así que podemos decir que una de las causas principales del aumento de las situaciones de pobreza en estos últimos años es debido a un descenso de los puestos de trabajo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.8.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El mundo rural y marinero.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Es muy raro que algún libro de texto nos hable del mundo rural y las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dificultades que atraviesan las personas que viven de la agricultura y ganadería.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Así mismo la realidad del mundo marinero no es algo que en los materiales curriculares ocupe demasiado espacio; en consecuencia, en las instituciones escolares donde los libros de texto son el instrumento prioritario de información van a tener dificultades para poder llegar a conocer esta realidad silenciada que son de las personas que viven de los productos del mar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">IV.9.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Las personas con minusvalías físicas psíquicas, los hombres y mujeres de la tercera edad y las voces del tercer mundo.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Es muy difícil encontrar en los libros de texto con mayor presencia en las instituciones escolares alguna información e ilustración en donde quede de manifiesto la existencia de personas con minusvalías; datos para que alumnos(as) puedan someter a análisis y contrarrestar los estereotipos negativos que dominan en sus ambientes familiares, vecinales, medios de comunicación y en la sociedad en general.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los hombres y mujeres de la tercera edad son otro de los colectivos que apenas tiene presencia en los contenidos culturales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que son objeto de atención en las instituciones escolares. Muy raramente el alumnado tiene oportunidad de reflexionar sobre el significado de esta etapa evolutiva, de las condiciones de vida de las de las personas cuando dejan de tener derecho a trabajar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El tercer mundo es presentado desde dos perspectivas: primero como el reino de la naturaleza y de las personas todavía en estado salvaje y feliz sin mayores problemas cotidianos, como pueblos supersticiosos, especialistas en magia y curanderismo e incapaces de construir conocimiento científico y segundo los escenarios de toda clase de confrontaciones bélicas entre las etnias. Estos grupos en los materiales curriculares comercializados ya dejaron de existir, pues se ignora su realidad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 18.0pt;">CAPITULO V</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 18.0pt;">Libros de textos y control de curriculum</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 18.0pt;">V.1.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Libros de textos como fuente de información.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">El </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Documento" title="Documento"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">documento</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"> es el soporte de la fuente</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">. Se habla de documentos escritos, documentos sonoros, documentos cinematográficos. Los documentos tienen su tipología (públicos, privados, etc.). La mayor parte de las veces se les utiliza como sinónimos, y las partes que vienen a continuación podrían nombrarse tratamiento documental, crítica documental, etc., aunque no sea estricto. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">V.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Clasificación de las fuentes de información</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">Según su originalidad u orden de precedencia, puede ser:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_primaria" title="Fuente primaria"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">Fuente primaria</span></b></a></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">:</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"> es el material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historiograf%C3%ADa" title="Historiografía"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">historiografía</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">, el material que en su tiempo ha servido para construir la </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia" title="Historia"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">historia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">.</span></li>
</ul><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_secundaria" title="Fuente secundaria"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">Fuente secundaria</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">: es un </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Texto" title="Texto"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">texto</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"> basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación (ver en este mismo artículo tratamiento de las fuentes encuestas.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los trabajos de investigación</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">, los libros de texto, las </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Enciclopedia" title="Enciclopedia"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">enciclopedias</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"> y la propia </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia" title="Wikipedia"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: ES; text-decoration: none; text-underline: none;">Wikipedia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"> suelen reunir los tres tipos de fuentes.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V.3.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El control de los libros de texto por el estado</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Comprender el papel que juegan los <b>Libros de Texto Gratuitos</b> (LTG) supone considerarlos como resultado de un largo proceso histórico. En 1959 se creó, por decreto presidencial la <i><u>Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos</u></i>, cuyo objetivo principal era editar y distribuir de manera gratuita los libros escolares para todos los niños que cursaban la primaria. La situación de la educación mostraba que de cada mil niños que ingresaban a la primaria, 866 desertaban antes de terminarla. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El Estado se propone, mediante los LTG, dos objetivos:</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level2 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify; text-indent: -19.5pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Responder a la demanda creciente de educación de la población, particularmente a los grupos más desfavorecidos, a partir de la gratuidad de los manuales escolares;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level2 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify; text-indent: -19.5pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Aprovechar la oportunidad de transmitir normas y valores, así como su proyecto de sociedad. <b>Por ejemplo:</b> se presenta a la familia como cimiento de la sociedad, y a través de la representación de la patria se muestra una sociedad igualitaria en la que todos sus miembros tienen un lugar a partir del cumplimiento del deber personal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">V.4.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los libros de textos como mercancía.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Si algo caracteriza al pensamiento de izquierdas es el interés por la cultura. Por controlarla, esto es. El Gobierno, instalado en el radicalismo desde la izquierda, se lo ha tomado en serio y está poniendo en marcha una serie de normas encaminadas a hacer de la cultura un títere del que él maneja los hilos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Como todavía no es necesario pedir una licencia para publicar un libro, este es uno de los ámbitos de la cultura más libres. Una amplísima red de puntos de venta, que por fortuna no se limita a las tradicionales librerías, persigue a los potenciales lectores allá donde vayan, intentando ganarse el interés último de llevarse un libro. Es un mercado muy competitivo, y en él una de las estrategias para llegar al lector es el precio. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">V.5.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Editoriales de libros de textos, control, y censura.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Las empresas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tienen también otros controles dirigidos, más que a la empresa misma, a las publicaciones que realiza. Así, aparte de la previa censura en donde subsiste, los Ministerios de Educación se reservan la facultad de aprobar los libros destinados a textos escolares y, por otra parte, se asegura y se protege, con una intensidad superior al común de los libros, los destinados a la infancia y juventud. Estos controles tienen, a veces, un carácter general, ya se ejerzan directamente, ya de una manera indirecta. El modo más efectivo y drástico de ejercer el control directo sobre las publicaciones de las empresas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es la censura previa, existente tan sólo en algunos países de régimen extremadamente autoritario o totalitario, o establecida como posibilidad en otros países para situaciones de excepción. La censura previa en ocasiones, como el caso de España, es puramente voluntaria, y la resolución administrativa por la que se autoriza el texto de un libro exime al autor y a la empresa de toda responsabilidad administrativa. Otras veces esta censura previa está sustituida por un control posterior a la edición del libro, en forma de depósito previo, fundado en el principio de que la Administración es la primera que lo debe conocer. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V.6.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los libros de textos, un producto político. </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Explicando la enorme<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>influencia que la economía, política, tienen en la configuración disciplinar del curriculum, esta colaboración pone de relieve como el curriculum integrado es producto de una filosofía sociopolítica y una estrategia didáctica que puede concretarse de múltiples formas para educar ciudadanos y ciudadanas críticos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V.7.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los libros de textos y la cultura de la controversia.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Durante las últimas tres décadas, la problemática del currículum ha inspirado una enorme producción difícil de abarcar así como una amplia gama de teorizaciones. Lo que preocupa inicialmente de la teoría del currículum es, mostrar cual es el conjunto de decisiones globales que deben tomarse junto a su fundamento para organizar una propuesta de enseñanza consistente y realizable. Así, algunos de los problemas que se analizan son: </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">1. Transmisión de contenidos vs. Experiencia formativa: el currículum como prescripción de lo que debe enseñarse o lo que los alumnos han de aprender. </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2. Legitimidad y responsabilidad de las decisiones: qué y quienes deben aprender, quiénes participan en las decisiones </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">3. Intención vs. Práctica: el currículum real no es idéntico al prescripto </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">4. Características del currículum: puede ser un programa específico o su delimitación estar dada por el proceso de desarrollo, puede estar armado en base a principios generales, a contenidos o incluir estrategias... etc. </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Las diversas respuestas a estos interrogantes, conforman el complejo campo del currículum. Siempre ha habido una preocupación por la adecuación entre lo que las teorías describen o explican sobre la práctica y por la medida en que la práctica lleva a cabo la teoría. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V.8.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Distorsiones informativas en los libros de textos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Una educación para una sociedad multicultural y comprometida con el desarrollo del Tercer Mundo precisa tomar en consideración aspectos fundamentales como son la cultura y lenguaje de las etnias y/o grupos sociales de procedencia del alumnado. Algo que requiere esfuerzos importantes dado el eurocentrismo y clasismo, que incorporan una gran mayoría de los programas académicos con los que trabajan alumnas y alumnos en las aulas. A ello es preciso añadirle, la enorme presión que ejerce una red cada vez más amplia de medios de comunicación social y que desempeñan un papel importantísimo en la conformación de lo que denominamos como «sentido común" y que no es otra cosa que formas de pensar, procedimientos y contenidos culturales coherentes con los modelos de sociedad y cosmovisiones de los grupos sociales, culturales y económicos, religiosos y militares que controlan estructuras de poder. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">V.9.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Libros de texto y descualificación profesional </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Comentaba los datos obtenidos por el profesor Torres respecto a las ausencias encontradas en los materiales de enseñanza: cultura de las Naciones sin Estado, culturas de la infancia, cultura de las etnias minoritarias y sin poder, la cultura del mundo femenino, la cultura de las clases trabajadoras y del mundo de las personas pobres, la cultura del mundo rural o marinero, la cultura de los homosexuales, y la cultura del tercer mundo. No podemos obviar el papel tan significativo que desempeñan como elemento no sólo mediador del curriculum, sino también como elemento orientador de la actividad profesional del profesor, siendo esta orientación mayor conforme nos situemos en los niveles inferiores del sistema educativo. Esta orientación no sólo se centra en los contenidos que para ese año escolar concreto el profesor tiene que hacer hincapié en que dominen sus estudiantes, sino también, y creernos que puede ser lo significativo, en los objetivos que tiene que desempeñar, en las actividades de perfeccionamiento y extensión que pueden realizar los alumnos en la metodología más aconsejable para que los alumnos lleguen a superar los contenidos presentados. </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">V.10.- Libros de texto y determinación de las tareas escolares.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El modo con que los niños organizan la gran cantidad de exigencias de una vida ocupada es crucial para su éxito escolar y también para adquirir un sentido personal de control y realización. Por ello, los educadores y profesionales de</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">la salud mental han empezado a centrarse en las técnicas utilizadas por los niños para manejar los materiales que requiere el trabajo escolar, manejar el tiempo cuando deben terminar un trabajo y planear cómo alcanzar los objetivos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">de aprendizaje. Los maestros señalan que se ha vuelto fundamental contar con un conjunto de habilidades para la organización, ya que la carga de tareas ha aumentado. Los enfoques didácticos basados en proyectos y el descubrimiento, no en presentaciones orales y la repetición, exigen además que los alumnos recurran a múltiples fuentes de información, no a un solo libro de texto por materia. </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">V.11.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Recursos didácticos alternativos al libro de texto.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El libro de texto surgió con el desarrollo de la imprenta. Éste empezó por sustituir la enseñanza que estaba anteriormente basada en exposiciones orales y la reproducción memorística de los conocimientos. Con él, la educación se amplió a un mayor número de personas y facilitó la conservación y difusión de la información.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Poco a poco, sus ilustraciones fueron cambiando para reforzar así la información escrita y verbal, consiguiendo que el lector tuviera una lectura más apetecible sin esfuerzo ni aburrimiento. Sin embargo, ya desde el principio, empiezan a aparecer críticas contra los libros de texto, acusándolos de mediocres y de ofrecer materia desfasada. Por lo tanto, el uso exclusivo de texto en la actualidad tiene diferentes puntos de vista, que va cambiando con el paso de los años y con la experiencia vivida en las aulas. </span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">CAPITULO VI</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La planificación de un currículo integrado</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En el desarrollo de la reorganización de la enseñanza por ciclos toma especial sentido la propuesta de currículo integrado porque r</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">espeta los conocimientos previos, las necesidades, los intereses, los ritmos de aprendizaje, de cada estudiante y se define como: “ un proceso de construcción colectiva, complejo dinámico y en permanente investigación, para que genere la articulación entre los desarrollos cognitivos, afectivos, sociales y las demandas de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes con el conocimiento y el desarrollo de las “herramientas para la vida” y las disciplinas. Debe promover la interdisciplinariedad y la transversalidad como estrategia para estudiar diferentes problemáticas de las áreas de conocimiento y de la vida cotidiana”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Es fundamental incrementar el poder de participación y de decisión del colectivo, especialmente en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la selección de conocimientos, destrezas, hábitos, valores, que se quieren promover y desarrollar, la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>participación en la discusión de las formas y ritmos de trabajo en las aulas, en la elección de los recursos didácticos, formas de evaluación, actividades de nivelación, extraescolares, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Los argumentos para optar por un currículo integrado, según <b>Jurjo Torres</b> van desde el orden epistemológico y metodológico, psicológico y sociológico y en la conjunción entre estos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Epistemológicos y metodológicos relacionados con la estructura sustantiva y sintáctica de la ciencia. La enseñanza de una ciencia integrada sirve para que los estudiantes analicen los problemas, no sólo desde la perspectiva de una única y concreta disciplina, sino también desde el punto de vista de otras áreas de conocimiento diferentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Psicológicos. La importancia de la psicología infantil; el rol de la experiencia en el aprendizaje; la importancia de los procesos en el aprendizaje</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Sociológicos: favorece visiones de la realidad en las que las personas aparecen como sujetos de la historia, como las piezas clave para entender el mundo; por consiguiente, como una buena estrategia de cara a estimular el compromiso de los estudiantes con su realidad y a obligarse a una participación más activa, responsable, crítica y eficiente en ella. Y la necesidad de humanizar el conocimiento con el que se entre en contacto en las instituciones escolares.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">VI.1.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Perspectivas de integración curricular. La transversalidad </span></b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Este concepto adquiere un significado relevante en el marco de las reformas educativas lo cual ha dado ese carácter transdisciplinar al currículo, se afirma que es la mirada que atraviesa todos sus componentes, superando las dimensiones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>procedimentales, actitudinales y axiológicas del componente educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Cabe aquí entonces<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la formulación de varios interrogantes antes de profundizar en la búsqueda del sentido del concepto que oriente las acciones para la reorganización de la enseñanza por ciclos como por ejemplo:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿qué es lo transversal en el currículo integrado?, ¿cuáles son las intencionalidades(sociales, individuales, institucionales) y cómo se integran?, ¿cuáles son los valores y los conocimientos que debe integrar un currículo?, interrogantes que sirven de referentes para reflexionar sobre los procesos de construcción curricular y de las concepciones curriculares que han orientado esta actividad en los colegios distritales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Para la propuesta de la reorganización de la enseñanza por ciclos la transversalidad permite una mirada crítica sobre los contenidos programáticos con el fin de establecer cómo estos contenidos aportan al desarrollo humano y social lo cual requiere estrategias integrales y sistémicas (proyectos pedagógicos de ciclo y de aula) alrededor de tópicos generadores como por ejemplo problemas institucionales, locales, nacionales, mundiales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Su propósito es alcanzar un equilibrio entre una educación que prepare para la productividad y el empleo, pero que incluya en ella una fuerte preparación en conocimiento científico y formación en valores tanto a nivel personal como social. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Algunos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>temas transversales fundamentales son: Los Derechos humanos, el medio ambiente,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el género, multiculturalidad, la sexualidad, tecnología, medios de comunicación, la ciudadanía y la democracia, la diversidad, valores como la justicia, la unidad, la solidaridad, el respeto, la responsabilidad, etc., es aquí donde las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>disciplinas se tejen alrededor de propósitos comunes para aportar puntos de vista y respuestas a preguntas y problemas que surgen de las necesidades de los estudiantes y de los contextos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">VI.2.-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La interdisciplinariedad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">El hombre enfrenta una serie de problemas de diverso orden, hoy el contexto sociocultural, científico, tecnológico, ambiental del mundo, le exige al hombre la búsqueda de diversas formas de utilizar el conocimiento, y esto implica superar concepciones solamente disciplinares; la constante reorganización del conocimiento y la quiebra de las murallas de la comunicación y de la información han creado tensiones entre la especialización del trabajo científico y la unificación del saber,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>exigiendo modelos de análisis que contemplen diversidad de miradas para comprender el mundo actual.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">La interconexión que existe hoy entre naciones, entre economías, entre gobiernos, entre políticas y sociedades requiere análisis e investigaciones profundas e integradas que tomen en consideración las diferentes dimensiones y sus relaciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En este contexto adquiere significado importante el tema de la interdisciplinariedad, tema que no es nuevo, pues<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Platón ya planteaba la necesidad de una ciencia única<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(trívium y el quadrivium), Francis Bacon afirmaba sobre la importancia de tratar de unificar el saber, por su parte Comenio hablaba de la cosmovisión o unidad del saber, por mirar las cosas como unidad buscando la relación entre todas. De igual manera el modelo teórico marxista también aportó a la interdisciplinariedad, ya que impactó casi todas las disciplinas, la economía, la sociología, la historia, la música hasta la biología. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Al tema, Piaget también hizo sus aportes al plantear la importancia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la búsqueda de estructuras comunes a todas las disciplinas, “ya no tenemos que dividir la realidad en compartimentos impermeables o plataformas superpuestas correspondientes a las fronteras aparentes de nuestras disciplinas científicas, por el contrario nos vemos compelidos a buscar interacciones y mecanismos comunes”. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">Para Piaget la interdisciplinariedad es el segundo nivel de asociación entre disciplinas, donde la cooperación entre varias disciplinas lleva a interacciones reales, donde hay verdadera reciprocidad en los intercambios por lo tanto enriquecimiento mutuo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En consecuencia una educación fundamentada en una perspectiva interdisciplinar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>facilita a los estudiantes una mirada más integral y la posibilidad de resolver los problemas que trascienden las disciplinas, porque los conceptos, marcos teóricos, metodologías están organizados en unidades más amplias compartidas con otras disciplinas que les permiten hacer transferencias en sus aprendizajes, promoviendo así el interés de los estudiantes para que cualquier situación o problemas se convierta en un objeto de estudio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En este sentido, la interdisciplinariedad puede asumirse como un proceso que supone una acción a la hora de enfrentarse a los problemas y cuestiones que preocupan a cada sociedad. Es una práctica más que un planteamiento teórico (Jurjo Torres). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En la organización curricular en la escuela la interdisciplinariedad significa</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">:</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Un proceso que genera que las disciplinas se fortalezcan incorporando conocimientos, contenidos, habilidades, actitudes y valores de otras disciplinas al asumir propósitos comunes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Una condición para concretar en la práctica los vínculos entre el conocimiento, la actuación y los principios de convivencia</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- La construcción de representaciones, lo más completas y complejas posibles de la realidad observada y que integren los aportes de las diferentes disciplinas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- La práctica interdisciplinaria trata de llevar al estudiante a percibir, concebir y pensar lo que le rodea, con el fin de dar cuenta de la organización global de un sistema.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">En este marco significativo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se requiere crear <b>algunas condiciones para el trabajo interdisciplinario en la escuela</b>:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;">- Fortalecimiento de las disciplinas propias del conocimiento escolar: los procesos interdisciplinarios parten de la fortaleza epistemológica y metodológica de cada una de las disciplinas (áreas escolares), para observar, analizar y comprender el objeto de estudio común.</span></div><span lang="ES" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><b><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">CONCLUSION</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Una de las finalidades fundamentales que pretende desarrollar y fomentar toda intervención curricular es la de preparar el alumnado para ser ciudadanos activos y críticos, miembros solidarios y democráticos. La acción educativa pretende, por tanto, además de desarrollar capacidades para la toma de decisiones, facilitar a los estudiantes y al profesorado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reconstrucción reflexiva y critica de la realidad, tomando como punto de partida las teorías, conceptos, procedimientos y costumbres.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">En términos de conclusión debemos ser capaces de formar o elaborar un currículo integrado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con la perspectiva transversal que permita la formación de personas autónomas, intelectual y moralmente, comprometidas en su propio desarrollo con capacidades, habilidades actitudes y valores para buscar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>soluciones a los problemas que enfrenta diariamente, pero también<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con capacidad crítica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para interpretar, analizar y proponer al contexto social, económico, político, ético, ambiental y cultural del panorama local, nacional y mundial, es decir, el currículo abierto para que la escuela incorpore esas realidades como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un conjunto de aprendizajes básicos para formar los ciudadanos que requiere la sociedad de hoy.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Recae pues, el reto, en todos los sujetos que de alguna forma estamos involucrados, comprometidos con elevar la calidad de la educación de nuestro país, de forma tal, que aportemos nuestro granito de arena al crecimiento de los niveles de una educación global.</span></div><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">BIBLIOGRAFIA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: center 212.6pt right 425.2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: center 212.6pt right 425.2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Torres, Jurjo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><span lang="es" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #000A; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-hyphenate: auto; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div>Juan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5232520742110517022.post-87018942587748680902010-10-12T10:01:00.000-07:002010-10-12T10:01:31.590-07:00AUTOESTIMA<div style="text-align: center;"><strong>AUTOESTIMA</strong></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div align="justify"><strong>Que es la Autoestima?</strong></div><div align="justify"><strong><br />
</strong>En Psicología, la autoestima, también denominada sinamatogria del latín simato que significa amor propio o auto apreciación, es la percepción emocional profunda que las personas tienen de sí mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">El término suele confundirse con el narcisismo o el coloquial ego (egocentrismo), que referencia en realidad una actitud ostensible que demuestra un individuo acerca de sí mismo ante los demás, y no la verdadera actitud u opinión emocional que este tiene de sí. Es un aspecto básico de la inteligencia emocional.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">Etimología y definición: “La autoestima sobre todo es una experiencia íntima, un sentimiento constructivo, una conciencia que se autoafirma, un concepto positivo que se elabora con respeto de si mismo, basado en actitudes correctas, éticas y la integridad del carácter, como el respeto y el aprecio de la persona por sí misma”.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">La palabra “estima” deriva del latín “aestimare”, que significa aprecio, valor, amistad, consideración, etc. Autoestima, sin duda, es la base de la idoneidad, del desarrollo espiritual, de la potencialidad interior del individuo. No tiene ninguna relación con el egoísmo, ni potencia un sentimiento de apego a los intereses personales en detrimento de las otras personas. Como ocurre con el aparato inmunitario en el cuerpo humano, donde el objetivo es proteger al organismos de las infecciones, la autoestima tiende a proteger a la persona de peligros, de agresiones, del sufrimiento, etc. LA PERSONA QUE SE VALORIZA A SI MISMA TAMBIEN SE RESPETA. O sea, tiene conciencia de la importancia de sus valores individuales, transmitiéndolos a otras personas, a través de sus actitudes y cualidades, ya sea en su familia, sus vecinos o compañeros de trabajo. La autoestima debe considerarse como un sentido o mecanismo natural y necesario para la autopreservación y defensa del propio organismo y de la conciencia que lo habita. Existen 3 tipos diferentes de autoestima: </div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">• Autoestima positiva: se nombra además como Autoestima alta. No es competitiva ni comparativa. Esta constituída por dos importantes sentimientos: la capacidad (de que se es capaz) y el valor (de que se tiene cualidades). Esta actitud deriva en la confianza, el respeto y el aprecio que una persona pueda tener de si misma. Es consecuencia de un historial de competencia y merecimientos altos. </div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">• Autoestima relativa: oscila entre sentirse apta o no, valiosa o no, que acepto o no como persona. Tales incoherencias se pueden encontrar en personas, que a veces se sobrevaloran, revelando una autoestima confusa.<br />
<br />
• Autoestima baja: llamada también Autoestima baja o defensiva, Narcisista y seudo autoestima; es un sentimiento de inferioridad y de incapacidad personal, de inseguridad, de dudas con respecto a uno mismo, también de culpa, por miedo a vivir con plenitud. Existe la sensación que todo no alcance, y es muy común que haya poco aprovechamiento de los estudios o del trabajo. Puede ir acompañado de inmadurez afectiva. </div><div align="justify"><br />
<strong>Síntomas de un autoestima positiva. </strong>Una persona con la autoestima alta:</div><div align="justify">Asume responsabilidades con facilidad; </div><div align="justify"><br />
Está orgullosa de sus logros; </div><div align="justify">Afronta nuevos retos con entusiasmo; </div><div align="justify">Utiliza sus medios, oportunidades y capacidades para modificar su vida de manera positiva; </div><div align="justify">Se quiere y se respeta a sí misma y consigue el aprecio y respeto de quienes le rodean; </div><div align="justify">Rechaza toda actitud negativa para la persona misma; </div><div align="justify"><br />
Expresa sinceridad en toda manifestación de afecto que realiza; </div><div align="justify">Se acepta a sí misma; </div><div align="justify"><br />
No es envidiosa; </div><div align="justify">Es tolerante.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><strong>Síntomas de una autoestima negativa</strong></div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">Cuando una persona tiene su autoestima baja:</div><div align="justify"><br />
Desprecia sus dones naturales. </div><div align="justify"><br />
Otras personas influyen en ella con facilidad. </div><div align="justify">Se frustra fácilmente. </div><div align="justify"><br />
Se siente impotente. </div><div align="justify">Actúa a la defensiva. </div><div align="justify"><br />
Culpa a los demás por sus debilidades. </div><div align="justify">Miente frecuentemente.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><strong>Autoestima en pedagogía</strong></div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">El concepto de autoestima ha tenido papeles preponderantes en la toma de decisiones en ciertos sistemas educativos. En particular, a principios de la década de 1990, en Estados Unidos y otros países anglosajones, la autoestima se convirtió en un concepto en boga entre algunos teóricos de la pedagogía. La teoría propuesta en ese entonces decía que la autoestima es una causa de las actitudes constructivas en los individuos, y no su consecuencia, de modo que, por ejemplo, un estudiante con buena autoestima tendría buenos resultados académicos. Esta teoría adquirió una gran notoriedad e influencia entre los responsables del sistema educativo estadounidense, pero con escasa o nula validación estadística ni revisión científica.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">Y sin embargo, a pesar de la carencia de pruebas de tales afirmaciones, los efectos en la forma de estructurar los planes de estudio y los cursos fueron de importantes a mayúsculos. La idea de promover la autoestima de los estudiantes llevó en algunos lugares a la supresión de cualquier medida utilizada para distinguir a los mejores estudiantes, para no afectar así la autoestima de los que no obtenían buenas notas. Fueron medidas que por lo general obtuvieron resultados contrarios a los que buscaban, al no incentivar el desempeño sino la uniformidad.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">Actualmente se ha evidenciado que la promoción de la autoestima, como base de un buen desempeño escolar, es en la mayoría de los casos contraproducente y, en ocasiones, lesiva.</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><strong>FACTORES QUE INCIDEN EN LA AUTOESTIMA</strong></div><div align="justify">Un ambiente familiar, social y educativo</div><div align="justify">Reconocimiento</div><div align="justify">Valoración</div><div align="justify">Comunicación</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><em>Según otros autores, los factores que inciden en la autoestima son múltiples y variados: </em>a) La herencia Genética</div><div align="justify">b) El entorno en que nos criamos (el amor y el respeto de los padres, la aceptación coherente y benevolente, el respaldo, la demostración de que le creen competente….), y una serie de practicas que la potencian o la merman. BRADEM presenta 6 prácticas que el llama los pilares de la autoestima:<br />
1) <em>La práctica de vivir conscientemente<br />
2) La práctica de aceptarse a uno mismo<br />
3) La práctica de aceptar responsabilidades<br />
4) La práctica de afirmarse a uno mismo<br />
5) La práctica de vivir con un propósito<br />
6) La práctica de vivir con integridad, o ser congruente con los propios valores.</em></div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"><br />
</div>Juan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5232520742110517022.post-5755471553491194952010-10-11T20:13:00.000-07:002010-10-11T20:13:58.267-07:00Cap. 7, 8 y 9 de la Educacion de Adultos<div style="text-align: justify;"><strong>7. CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS(AS)</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>Concepción General</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La selección de los contenidos programáticos para cualquier nivel de la educación implica un cierto conflicto: en primer lugar, en razón de la amplitud de los saberse acumulados por la humanidad y en segundo lugar, en vista de que los diferentes especialistas valoran como única la importancia de su área, y defienden no sólo la pertinencia de su inclusión sino, además, la conveniencia de que tenga un peso significativo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por eso, es necesario aplicar criterios de selección que obliguen a limitar, en cada caso, la cantidad de los contenidos que parecen relevantes, en un mundo caracterizado por un acelerado desarrollo científico y tecnológico, un enorme volumen de información y grandes demandas en los niveles de eficiencia de las personas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En el caso de la Educación de Adultos(as), dadas las características de la población a que va dirigida, debe primar el rigor en la selección de contenidos mínimos. Pues si bien han de ser tan suficientes como para asegurar en el egresado una formación confiable, capaz de hacerla equivalente a la que reciben los que asisten al sistema regular, no pueden exceder las responsabilidades académica que las circunstancias del/de la adulto (a) le permiten asumir. De modo que los contenidos deben ser útiles para él/ella, y al mismo tiempo asimilable en el tiempo previsto para el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Además, tal como se ha señalado de manera reiterada en este documento, los(as) adultos(as) poseen, en muchos aspectos, un grado de madurez y un cúmulo de experiencias que es necesario tomar en cuenta al momento de diseñar la propuesta curricular ha que han de someterse. Por tanto, la cantidad y los tipos de contenidos programáticos, deben ser seleccionados según criterios especiales que respondan a la naturaleza y a la función de la educación que se dirige a esta población.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>7.2. Tipos de Contenidos</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong><br />
</strong>La Educación de Adultos(as) incluye diferentes tipos de contenidos según los objetivos que se persiguen en cada nivel, ciclo y área; y en ese mismo orden de ideas, según la línea curricular a desarrollar. Los mismos se pueden clasificar como sigue:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• De formación general, que enriquecen el acervo cultural de la persona adulta y, a la vez, le sirven de base para el manejo de otros contenidos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• De formación especializada, puesto que a medida que el estudiante va ascendiendo académicamente requiere cada vez más de aprendizajes delimitados por áreas del conocimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Relacionados con la formación para el trabajo y la producción en diferentes ramas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Para la formación humana, espiritual y cívica como los relativos a la solidaridad, la formación moral y religiosa y la educación ciudadana.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>7.3. Criterios de Selección y Organización de los Contenidos</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong></strong><br />
Los contenidos de la Educación de Adultos(as) se seleccionan y organizan según los siguientes criterios:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Por el grado de dificultad en cuanto los ciclos y niveles en que se insertan.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Porque estén orientados hacia el logro de mejores condiciones de vida familiar y comunitaria, como los relacionados con salud, nutrición, educación de los hijos, protección del medio ambiente, entre otras cuestiones.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Que faciliten la integración: son los que permiten el tratamiento de otras temáticas, o el enfoque de un tema desde varios puntos de vista.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• En base a la secuencia lógica con que están enlazados.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Por su pertinencia para estimular aprendizajes significativos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Por su carácter teórico práctico.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Según las características, necesidades, intereses y aspiraciones de la población a que va dirigida este tipo de educación. En relación con las experiencias previas de los adultos(as).</div><div style="text-align: justify;"><br />
<strong>8. LOS PROCESOS DE APREN DIZAJE</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">8.1. ¿Cómo enfatizar los Procesos de Promoción de Aprendizajes Significativos en Educación de Adultos(as), a partir de Intervenciones Andragógicas Intencionales?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las intervenciones Andragógicas intencionales deben propiciar en los sujetos una participación activa en la conducción de sus procesos de aprendizaje, así como el uso de estrategias que les permitan desarrollar su capacidad de pensar. Además, deben favorecer la adquisición de aprendizajes útiles y transferibles a nuevas situaciones. En tal sentido, la promoción de aprendizajes significativos ha de lograrse a través de:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• La participación de los sujetos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes;</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• La no imposición de contenidos, sino que, en cambio, surjan de los requerimientos básicos de los sujetos y de la comunidad;</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Aprendizajes que deriven en acciones prácticas, encaminadas hacia la solución de necesidades de la persona individual y social;</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Procesos que favorezcan la calidad sobre la cantidad de los aprendizajes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• la preferencia por los métodos de aprendizaje que permiten “aprender a aprender” más que por la acumulación memorística de información.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>8.2. El Papel y la Diversidad de Estrategias de Aprendizaje en la Educación de Adultos(as)</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las estrategias, entendidas como la forma en que se aborda el aprendizaje, son determinantes en la efectividad del mismo. Al respecto, en su selección ha de considerarse lo siguiente:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• La probabilidad de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones de aprendizaje o a la solución de problemas depende, en gran medida, de las estrategias a través de las cuales se aprende. Si se comparte activamente la experiencia de aprender, si prevalecen la reflexión y el análisis el aprendizaje es más efectivo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• En el aprendizaje de los(as) adultos(as) la diversidad de estrategias parte del aprendizaje a través de la participación. El facilitador de la Educación de Adultos(as) estimula y orienta el proceso, pero es el (la) adulto(a) quien en base a su experiencia enfrenta el aprendizaje. Juntos seleccionan los problemas objeto de análisis, pero en el tratamiento del mismo es el(la) adulto(a) el elemento activo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• El trabajo en grupo como estrategia de aprendizaje fomenta la solidaridad entre los (as) participantes y permite el intercambio de experiencias: proyectos de investigación bibliográfica o de campo; la búsqueda de soluciones a problemas inmediatos de la comunidad; y la reflexión sobre planteamientos teóricos, pueden hacerse en pequeños grupos para presentar y compartir los resultados entre todos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Pensar y hacer en equipo, en base a las vivencias acumuladas; producir los materiales educativos que sirven de apoyo al trabajo; hacer conciencia de la realidad social a través del estudio de los problemas que la caracterizan y de la búsqueda común de sus soluciones, son estrategias de aprendizaje que la Educación de Adultos(as) debe promover.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• De igual manera, las actividades ligadas al trabajo y la producción que derivan de proyectos educativos, son maneras de aprender en el (la) adulto (a).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong>8.3. El Papel y los Tipos de Evaluación desde la Perspectiva de Procesos de Aprendizaje Significativos</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La evaluación desempeña un papel estimulante, orientador, conectivo; y está dirigida, tal como es su fin último, a mejorar el proceso de aprendizaje. La evaluación ha de ser fundamentalmente participativa. Siendo el/la alumno/a, y fundamentalmente el adulto/a, el principal actor en el proceso de aprendizaje, puesto que es él/ella quien aprende y lo hace a través de su propio esfuerzo; si interviene en la planificación de su educación; si es él/ella quien realiza las tareas que le permiten aprender, tiene también que participar en la evaluación del proceso y de los resultados de sus logros. Así se evita el juicio unilateral y, en cambio se propician las decisiones compartidas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Siguiendo esta línea de pensamiento, a las apreciaciones del facilitador se le agregan los resultados de la auto evaluación y la coevaluación de los participantes. EJ reglamento de evaluación especificará el peso que tendrá la intervención del facilitador y de los participantes en la asignación de calificaciones.</div><div style="text-align: justify;">De esta manera, en lugar de usarse la anulación y una sanción, se utiliza como un medio para que los sujetos de la Educación de Adultos(as) aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por otra palle, el alcance de la evaluación permite juzgar no sólo el progreso de quien aprende, sino también la labor de quien guía el proceso y la pertinencia de las estrategias y de los materiales educativos que se utilizan.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La evaluación diagnóstica será utilizada tanto al inicio del proceso para determinar el punto de ingreso del participante, como se indicó anteriormente, como al comienzo de cada ciclo para determinar las competencias que posee el(la) participante. En general, se hará uso de este tipo de evaluación cada vez que sea conveniente apreciar las condiciones con que éste enfrenta una tarea o un momento en el proceso de aprendizaje.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Es fundamental, para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los(as) participantes, asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto se aprecien.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Al final del nivel, se aplicará una prueba general de carácter nacional, elaborada en consonancia con los estándares para los(as) estudiantes de la Educación de Adultos (’as), con el fin de controlar la calidad de los aprendizajes y asegurar la idoneidad de las promociones.</div><div style="text-align: justify;"><br />
<strong>9. PERFIL DEL (LA) EDUCADOR(A) DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS(AS)</strong>El (la) educador(a) de adultos(as), además de poseer las características que se exigen al(a la) docente, en sentido general, debe responder a los enfoques específicos que definen este tipo de actividad académica.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En este sentido, es concebido corno un facilitador y animador de los procesos de aprendizaje e impulsor de la acción social en el ámbito geográfico donde desarrolla su labor. En consecuencia, debe poseer las siguientes características:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El (la) educador(a) de la población adulta aplica aquellos principios filosóficos que conciben esta educación como una acción que metodológicamente parte del criterio de que los participantes se integran activa y creativamente en la sol unión de sus problemas individuales y comunitarios, y de que la acción educativa ha de tomar en cuenta tanto sus experiencias de los(as) estudiantes corno la realidad en la que están inmersos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Muestra en su práctica educativa que conoce los fines y objetivos contenidos en & currículo de la Educación de Adultos(as) de la República Dominicana.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Domina los métodos y técnicas de la lectoescritura en la educación de adultos (as) y los referentes a los otros componentes del currículo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Muestra que posee conocimientos suficientes en las diferentes áreas programáticas, lo que le permite desenvolverse con éxito en su labor docente.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Aplica en su trabajo conocimientos básicos de la psicología del adulto.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Posee la capacidad de analizar críticamente la realidad, desde el punto de vista económico, social, político y cultural.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Domina métodos y técnicas propios del trabajo en grupos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Es respetuoso y comprensivo de las características que definen a la población con la que trabaja; sensible a los problemas que la afectan, y capaz de dar pautas en la búsqueda de soluciones individuales y de grupos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Transmite actitudes positivas hacia la vida y orienta a los(as) participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Estimula en los(as) participantes la necesidad de continuar acumulando nuevas experiencias de aprendizaje sin importar edad, sexo, ubicación geográfica, condición socioeconómica u otras circunstancias.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estímala el trabajo en equipo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Apoya la formación de organizaciones comunitarias dirigidas a promover la preservación y enriquecimiento de la cultura, la conservación del ambiente, la participación de las mujeres, la solidaridad entre los miembros de la comunidad, la protección de los/las niños/as y los/las ancianos/as, la recreación sana, y la salud física y mental de las personas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Promueve una educación no sexista, y muestra en la práctica que las mujeres tienen igualdad de oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">• Reconoce y respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo de aprendizaje, intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja.</div>Juan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5232520742110517022.post-5764069923734489882010-10-04T14:34:00.000-07:002010-10-04T14:34:11.695-07:00Introduccion a la Psicologia<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">REPUBLICA DOMINICANA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: Algerian; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial;">UNIVERSIDAD CATOLICA TECNOLOGICA DE BARAHONA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">(U. C. A. T. E. B. A.)</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Asignatura</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Introducción a <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Historia de <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname>, Escuelas, Precursores y sus Métodos</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">SUSTENTANTES:</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Juan Antonio Marrero Pérez</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Claudio Carmona</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Kelvin Batista</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Profesora</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">Dra. Ana Mercedes Martínez Calderón</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5.65pt 0in; mso-line-height-alt: 11.25pt; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 11.25pt; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES;">A los 18 días del mes de Septiembre</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;">, </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 9pt; mso-ansi-language: ES;">2010</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES;"> </span></b></div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: center; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">INTRODUCCION</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">En este enfoque trataremos algunos puntos </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-DO" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES-DO;">importantes</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> en <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname>, como son: la definición del concepto o término de Psicología, reseña histórica; las escuelas, con sus respectivos representantes, sus precursores, así como también sus métodos de investigación.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><personname productid="La Psicología" w:st="on"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">La Psicología</span></b></personname><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> del griego psyche que se traduce como alma y logia como estudio o tratado, por lo que antiguamente se definía como “ciencia del alma”. En este trabajo veremos que la definición de <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname> ha ido variando a través de los años, haciéndose así un concepto más amplio del término.</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Psicología</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Antes de comenzar a hablar de Psicología, debemos conocer sus raíces o procedencia. El termino Psicología del griego psyche, que significa alma; y logia que significa estudios o tratados, por lo que podemos definir <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname> como “el estudio del alma”, lo cual este concepto ha ido evolucionando con el paso de los años. Una definición mas actualizada por ejemplo: “Ciencia que estudia los estados de conciencia, la manera de ser, la habilidad y diplomacia de una persona”.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">En este informe nos enfocaremos o trataremos los siguientes aspectos de <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname>, </span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">1.-</span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Su reseña historia.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">2.- Antecedentes filosóficos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">3.- Desarrollo científico</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">4.- Sus Escuelas</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">5.- Métodos Científicos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> En el primer punto trataremos la reseña histórica de la psicología, y es importante destacar cómo a través de los años se ha divido en varias áreas como es el caso de <personname productid="la Psicología Fisiológica" w:st="on">la Psicología Fisiológica</personname>, que estudia el caso especifico del funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso. Tenemos que mencionar también el caso de <personname productid="la Psicología Experimentar" w:st="on"><personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname> Experimentar</personname> que mediante técnicas de laboratorio se encarga de estudiar la percepción o la memoria.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Otras áreas, no menos importantes, son aquellas que estudian el entorno social y de cómo los seres humanos se relacionan y como desarrollan la capacidad de adaptarse al medio que les rodea; (Psicólogo Social). Otra área sumamente importante e interesante es la que se encarga del comportamiento en un entorno laboral, y de esta rama se encargan los psicólogos industriales. Y tenemos el caso, además, de los psicólogos de la educación que tienen que ver con el comportamiento de los individuos en un ambiente educativo.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Antecedentes Filosóficos </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">En segundo punto trataremos antecedentes filosóficos de la psicología, de cómo aquellos filósofos enfrentaron algunas de las preguntas básicas de la psicología y que podemos decir también de la filosofía, porque tenia mucho que ver de cómo las personas pensaban en aquel tiempo. Se planteaban cuestionantes que todavía hoy en día son objeto de estudios, por ejemplo: ¿nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Desarrollo Científico </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">La psicología científica se inicia en el siglo XVII y de cierta forma da respuesta a algunas de esas cuestionantes, sobretodo con los trabajos de René Descartes y de los filósofos Thomas Hobbes y John Locke.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> Es de importancia relevante mencionar, destacar, que además de la filosofía el campo que mas aporto a la psicología científica ha sido la fisiología, con los trabajos del fisiólogo alemán Johannes Müller; pero los primeros representantes auténticos de la psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el fisiólogo, también alemán, Wilhelm Wundt; quienes están considerados como los padres de la psicología científica actual. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"> <span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Las Escuelas de <personname productid="LA PSICOLOGᅪA" w:st="on">la Psicología</personname></span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Estructuralismo:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Esta escuela fundada por Wilhelm Wundt, y sus bases fundamentales están en la fisiología y la estructura del cerebro y la mente humana. Su importancia radica en la formalización que hizo de la psicología como ciencia <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y en haber dado los primeros pasos, pero su enfoque considerablemente reduccionista la condenó a la desaparición en forma pronta.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Funcionalismo: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Su interés primordial es el funcionamiento de la mente humana y logro tener un rápido uso en la educación y la pedagogía, donde su fundador (John Dewey) hizo también su gran aporte.</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Conductismo: </span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">se centra en la conducta, apegándose mucho a lo que es el método de investigación “la observación naturalista”. Su fundador fue John Watson.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Gestalt: </span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">nace en el siglo XX en Alemania, su importancia radica en que estudia las personas en su totalidad. Cuenta con dos principios:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Isomorfismo</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">: entre la experiencia y los <a href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE"><span lang="ES-TRAD" style="color: windowtext; mso-ansi-language: ES-TRAD;">procesos</span></a> fisiológicos subyacentes, existe la misma relación que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas, aunque el uno sirve como guía del otro).</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Totalismo</span></i><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla en sus partes constituyentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Psicoanálisis: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Fundado por Sigmund Freud. Se fundamenta en el inconsciente, con un marcado énfasis en la mente humana.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Humanismo: </span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">surge en el siglo XX con respuestas a las limitaciones del psicoanálisis enfocado en la enfermedad de la mente y al conductismo orientado más a la pareja. Su Principal Exponente Abraham <a href="http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima-motivacion/autoestima-motivacion.shtml#teoria"><span lang="ES-TRAD" style="color: windowtext; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Maslow</span></a> (1908-1970) y su gran colaborador Carl Rogers (1902- ?)</span></div><div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; line-height: 200%;">Precursores de <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname></span></strong></div><div style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Descartes</span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Racionalista Francés que sostenía que la razón se conoce a través de la mente. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Hobbes</span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> su creencia se fundamenta en el principio hedonista, el hombre actúa de acuerdo a lo que le produce placer; alejándose de todo aquello que provoca dolor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Locke,</span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> dice que los seres humanos llegamos a conocer a través de la experiencia, a través de los sentidos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Hume</span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> al igual que Locke piensa que aprendemos a través de los sentidos y de la experiencia del medio ambiente que nos rodea.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Darwin </span></strong><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">plantea su teoría de la evolución, en donde propone que el más apto sobrevive a las demandas del entorno y tiene mayor posibilidad de reproducirse y de entregar sus genes a las generaciones siguientes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Existen otros precursores, no menos importantes, que hicieron grandes aportes a la psicología, como es el caso de Pavlov, Thorndike y Watson. Eso sin mencionar el número de mujeres que de una forma u otra contribuyeron al avance de la psicología. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><h3 style="line-height: 200%; margin: auto 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Métodos de investigación en psicología; </span></span><span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">la psicología tradicionalmente utiliza dos métodos de investigación: Cuantitativo y Cualitativo.</span></span></h3><h3 style="line-height: 200%; margin: auto 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Dentro de los métodos cuantitativos utiliza entonces los métodos: Observación naturalista (que se dedica a una observación natural sin intervenir en lo observado), una de las ventajas es la gran cantidad de información de primera mano y una limitante es que si el observado se da cuenta que lo están estudiando podría variar su comportamiento natural</span></span><span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">.</span></span></h3><h3 style="line-height: 200%; margin: auto 0in; text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">Existen otros métodos como son: estudios de casos, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">encuestas, investigación experimental e investigación correlacional, todos ellos con sus ventajas y limitaciones</i></span></span><span class="mw-headline"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;">.</span></i></span><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14pt; font-weight: normal; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></h3><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin: 5.65pt 0in; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';">BIBLIOGRAFIA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Morris, C.G., <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Introducción a <personname productid="la Psicología." w:st="on">la Psicología<span style="font-weight: normal;">.</span></personname><span style="font-weight: normal;"> 12 Edición, 2005</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Tirso Mejía, R.G., <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Introducción a <personname productid="la Psicología." w:st="on">la Psicología<span style="font-weight: normal;">.</span></personname></b> 4ta. Edición</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Zepeda Herrera, F. Introducción a <personname productid="La Psicología" w:st="on">la Psicología</personname>, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES;">Ediciones Trébol, S. L. BARCELONA, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">LEXUS DICCIONARIO <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ENCICLOPEDICO</b>. Edición<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2006</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES-DO" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES-DO; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: 'Arial','sans-serif';"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa"><span lang="ES-DO" style="mso-ansi-language: ES-DO;"><span style="color: purple;">http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa</span></span></a></span><span lang="ES-DO" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES-DO;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt 0.5in; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -0.25in;"><span lang="ES-DO" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: ES-DO; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="ES-DO" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-ansi-language: ES-DO;">http://www.diemeh.org/mediapool/61/617167/data/NormasVancouver.pdf</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0in 0in 0pt; text-align: justify;"><br />
</div>Juan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5232520742110517022.post-68518685065682040592010-10-03T19:17:00.000-07:002010-10-03T19:34:21.055-07:00Tecnologia de la Investigacion y Comunicaciones<strong>TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.</strong><br />
<strong><br />
Los Servicios de Informática han podido en algunos casos darles cierto soporte, pero sin la imprescindible planificación docente y configuración pedagógica, por lo que se pone de manifiesto la rigidez de las estructuras universitarias para integrar en su funcionamiento cotidiano la utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.<br />
<br />
Se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción, la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito. Y sin embargo procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.<br />
Desde diversas instancias se pide a las instituciones de educación superior que flexibilicen sus procedimientos y su estructura administrativa para adaptarse a nuevas modalidades de formación más acordes con las necesidades que la nueva sociedad presenta.<br />
<strong></strong><br />
<strong>Contexto de la innovación.</strong><br />
Los procesos de innovación respecto a la utilización de las TIC en la docencia universitaria suelen partir, la mayoría de las veces, de las disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes. Sin embargo, una equilibrada visión del fenómeno debería llevarnos a la integración de las innovaciones tecnológicas en el contexto de la tradición de nuestras instituciones. No podemos olvidar la idiosincrasia de cada una de las instituciones al integrar las TIC en los procesos de la enseñanza superior, tampoco que la dinámica de la sociedad puede dejarnos al margen.<br />
Por otra parte, conviene aclarar, y más hablando de universidad, que innovación no siempre es sinónimo de investigación. Cuando Morin y Seurat (1998) definen innovación como "el arte de aplicar, en condiciones nuevas, en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias, las técnicas, etc…", están considerando que la innovación no es solamente el fruto de la investigación, sino también el de la asimilación por parte de las organizaciones de una tecnología desarrollada, dominada y aplicada eventualmente a otros campos de actividad, pero cuya puesta en práctica en su contexto organizativo, cultural, técnico o comercial constituye una novedad. Así pues cualquier proyecto que implique utilización de las TIC, cambios metodológicos, formación de los profesores universitarios, etc. constituye una innovación. En este sentido, creemos que aquellas universidades que no contemplen cambios radicales en relación a los medios didácticos y a los sistemas de distribución de la enseñanza pueden quedar fuera de la corriente innovadora que lleva a las nuevas instituciones universitarias del futuro. Y estos cambios pasan obligatoriamente por lograr la enseñanza de nuestras universidades convencionales más flexible.<br />
Las posibilidades de las TIC en la enseñanza superior están dando lugar a distintos modelos de organizaciones (Adell, 1997; Aoki, Fasse y Stowe, 1998; Salinas 1998a; Hanna,1998). Este último, por ejemplo, nos habla de 7 tipos distintos: universidades de educación a distancia basadas en la tecnología; instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de adultos; universidades corporativas; alianzas estratégicas universidad-empresa; organizaciones de control de acreditación y certificación; universidades tradicionales extendidas, y universidades multinacionales globales. <br />
<br />
Puede comprenderse que el éxito de las experiencias a desarrollar en las universidades convencionales dependerá de la transformación de algunas de las actuales estructuras que provocan el aislamiento institucional para potenciar equipos que conjuguen la calidad docente en sistemas presenciales con la interacción a través de las redes y que lleven a la cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco de consorcios de instituciones dando lugar a verdaderas redes de aprendizaje, descritas en otros trabajos ( Harasim y otros, 1995; Salinas, 1995, 1996).<br />
<br />
<strong>Explotación de las TIC.</strong>La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje. <br />
Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de acceso de la población a la formación superior, a mejorar la competencia profesional de manera constante. Para ello se ha implantado un modelo de formación apoyado en un sistema mixto en el que se utiliza tanto sesiones de videoconferencia, como actividades presenciales, enseñanza a través de Internet mediante materiales de aprendizaje en la Web y explotación de comunicación telemática interactiva, etc…<br />
<br />
<strong>Objetivos:</strong><br />
• Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional.<br />
<br />
• Implantar un servicio de educación semipresencial para estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.<br />
<br />
• Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.<br />
<br />
<strong>Beneficios:</strong>De todo ello se esperan beneficios en términos de:<br />
accesibilidad de los estudiantes involucrados a los materiales de aprendizaje y a las clases en las extensiones, posibilidades de acceso a la formación permanente de personas desde su propio entorno, actualización profesional en campos económicos dinámicos, etc.; <br />
efectos inducidos en el campus en cuanto a actualización del profesorado en relación a las nuevas tecnologías, cambio de estrategias didácticas e innovación en la dinámica educativa de nuestra universidad; efectos inducidos en el mercado de trabajo de nuestra sociedad al permitir cursar estudios de mayor demanda desde fuera del campus y mediante la mejora de la competencia profesional en sectores activos de la economía balear; interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados de los circuitos culturales convencionales y al adecuar la actuación universitaria a las condiciones sociales y tecnológicas; y, progreso al contribuir a la adecuación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información. <br />
<strong></strong><br />
<strong>Destinatarios.</strong>Los estudios ofertados se destinan a alumnos que por razones fundamentalmente geográficas, pero también por necesidades de una formación más individualizada y flexible en relación al ritmo de aprendizaje, a la frecuencia, al tiempo, al lugar, al grupo de compañeros, etc. requieren acciones formativas más abiertas y flexibles en cuanto a las necesidades individuales (compatibilizar estudio y trabajo, discapacidades físicas, etc.) y sociales (personas en segunda oportunidad de formación, estudiantes de áreas remotas y rurales, barreras sociales...).<br />
<strong></strong><br />
<strong>Dispositivo metodológico</strong>Para ello se ha diseñado un dispositivo metodológico que contempla el aprendizaje autónomo junto a la interacción (síncrona y asíncrona). Esto supone materiales multimedia de calidad (impresos, multimedia en el servidor de la universidad, audiovisual, etc.) y un sistema de comunicaciones electrónicas que permitan la interacción de los alumnos con el material, con el tutor y con otros alumnos. Para ello se ponen en acción los siguientes elementos:<br />
1.- Sistema mixto de distribución de la enseñanza:<br />
• Aprendizaje autónomo mediante diversos tipos de medios (materiales básicos, de referencia y complementarios escritos, en la red, etc.)<br />
Material escrito<br />
Material audiovisual<br />
Material multimedia<br />
Materiales en el servidor y herramientas de comunicación<br />
• Actividades de presencia continuada diseñadas para poder desarrollarse mediante:<br />
Videoconferencia,<br />
Actividades presenciales y actividades de grupo/seminario presenciales<br />
A través de sistemas telemáticos.<br />
2.- Sistema de tutoría<br />
• Sistema a distancia mediante telecomunicaciones (individual y de grupo mediante correo electrónico, conferencia electrónica, etc.)<br />
• Apoyo local en las extensiones.<br />
Este tipo de acciones de formación implican nuevas situaciones didácticas, nuevos entornos para el alumno-usuario, y por ello debemos contemplar una combinación de distintas situaciones didácticas:<br />
• Trabajo autónomo (lecturas, materiales de autoaprendizaje, visionado, ejercicios y actividades de aprendizaje, evaluación) a realizar en el hogar, en el puesto de trabajo o en el Centro de Recursos Multimedia.<br />
• Actividades presenciales (Clases, seminarios y actividades complementarias presenciales tanto en situaciones desarrolladas en contexto de aula convencional, como en contextos de ‘presencia continuada’)<br />
• Trabajo en grupo<br />
• Convencional<br />
• Comunicación y trabajo colaborativo mediante la red<br />
• Prácticas tutorizadas<br />
• Tutoría<br />
• En cualquier lugar mediante sistemas telemáticos<br />
• Local<br />
<strong>Dispositivo tecnológico</strong>Todo ello requiere un adecuado dispositivo tecnológico. En este sentido, se contaría con:<br />
a) un servidor donde colocar los materiales de aprendizaje con acceso fácil y rápido desde cualquier punto informático del campus (incluyendo los centros de recursos multimedia de las extensiones de la universidad, desde el propio hogar y con interfaces claras y transparentes tanto para los alumnos como para los profesores;<br />
b) una red potente que consolide el proyecto TIC;<br />
c) un sistema de videoconferencia que sirve de enlace entre las aulas de los distintos centros donde todos los alumnos (presenciales y a distancia) participan de las mismas actividades;<br />
d) Centros de Recursos Multimedia en las Extensiones de la universidad que sirvan de enlace en las actividades académicas y donde los estudiantes encuentren el espacio, los equipos y los materiales para poder recibir una formación de calidad.<br />
Existiría, también, una mediateca donde los estudiantes tengan a su disposición los materiales didácticos (escritos, audiovisuales o multimedia), bibliográficos o complementarios que les facilitará la formación.<br />
Por otra parte, los estudiantes dispondrían de distintas aulas de informática para poder acceder a los materiales existentes en el servidor de la Universidad y al sistema de tutoría electrónica, tanto en las extensiones universitarias, como en el campus o desde los ordenadores de los centros universitarios.<br />
En todos los casos, los alumnos pueden consultar los materiales que se encuentran en el servidor también desde el hogar, a través del acceso que les proporciona la Universidad.<br />
<br />
<strong>Dimensión pedagógica</strong>En este sentido se contempla:<br />
• materiales didácticos multimedia estructurados en módulos<br />
• profesores, que son los profesores responsables de la docencia en las diversas materias de la especialidad en el campus principal y que se responsabilizan de la autoría del material didáctico, de la docencia presencial y mediante videoconferencia, de la tutoría electrónica y presencial de los alumnos y del mantenimiento y actualización de los materiales.<br />
• apoyo técnico-pedagógico en la elaboración y estructuración de los materiales multimedia, en la formación y asesoramiento de los profesores mediante la ación conjunta de los distintos servicios de la universidad.<br />
Desde una dimensión pedagógica podemos señalar que este sistema de formación requiere materiales didácticos de calidad junto a una acción de los formadores adecuada. Por ello, contempla:<br />
• Diseño, elaboración, aplicación y validación de materiales didácticos multimedia estructurados en módulos.<br />
• Estos materiales estarán formados por materiales impresos, audiovisuales, materiales en el servidor, etc...<br />
• Se considera crucial la participación de los formadores en el proceso de diseño y producción, integrados en equipos multidisciplinares.<br />
Formadores, cuya participación supone:<br />
• Actualización de sus estrategias didácticas y procedimientos para adecuarse al sistema telemático de formación.<br />
• Participación en la autoría del material didáctico adecuado a su campo de actuación (con la colaboración de la unidades de apoyo técnico-pedagógico y de los distintos servicios universitarios).<br />
• Resposabilizarse de las acciones presenciales (de presencia continuada).<br />
• Hacerse cargo de la tutoría electrónica y presencial de todos los usuarios<br />
• Comprometerse a participar en el mantenimiento y a la actualización de los materiales.<br />
De acuerdo con lo que se dijo al principio, en este tipo de experiencias es necesaria una fuerte implicación institucional, se requiere que sean considerados como proyectos globales de las distintas instituciones involucradas, ya que además de las implicaciones administrativas que tiene para los distintos servicios y centros, requiere la acción coordinada de unidades que proporcionan el apoyo técnico-pedagógico (colaboración –asesoramiento- con los formadores en la elaboración de los materiales; estructurar los materiales multimedia; participar en la formación de los formadores de cara a una actualización en sistemas telemáticos y multimedia: Creación de materiales de presentación, desarrollo de videoconferencias, interacción sincrónica y asincrónica, etc...; colaboración/coordinación de las acciones conjuntas de los otros servicios), de los servicios informáticos, de recursos audiovisuales, de publicaciones, y, sobre todo, de los nodos de la red o consorcio en vistas al acceso a los materiales por parte de los alumnos, al apoyo técnico a los usuarios de los Centros de Recursos Multimedia y a la organización de las sesiones presenciales.<br />
Implicaciones en el entorno del alumno.<br />
Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida.<br />
Los retos que para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje esto supone, dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje (el hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es decir el marco espacio-temporal en el que el usuario desarrolla actividades de aprendizaje. El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica son elementos cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos escenarios. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a través de telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro.<br />
El énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y esto supone nuevos alumnos-usuarios que se caracterizan por una nueva relación con el saber, por nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio. Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica (Salinas 1997):<br />
1.- Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.<br />
2.- Control activo de los recursos de aprendizaje.<br />
3.- Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.<br />
4.- Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.<br />
5.- Experiencias en tareas de resolución de problemas (o mejor de resolución de dificultades emergentes mejor que problemas preestablecidos) que son relevantes para los puestos de trabajo contemporáneos y futuros.<br />
<strong>Cambios en el rol del profesorado</strong>De lo que venimos diciendo, puede verse que consideramos que el profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación del que nos estamos ocupando: Podría decirse que es imposible que las instituciones de educación superior convencionales puedan iniciar procesos de cambio sin contar con el profesorado, pero tampoco parece que puedan tener éxito a la larga aquellas experiencias promovidas por profesores sin el apoyo de la institución. En este sentido, creemos que es verdaderamente necesaria la concurrencia y la iniciativa institucional. Este tipo de proyectos deben ser asumidos por toda la organización y por los equipos gestores, atendiendo entre otras cosas a los peligros que el ignorar este tipo de iniciativas tiene para las universidades.<br />
En los sistemas de enseñanza flexible para las universidades e instituciones de educación superior el profesor debe participar en todo el proceso, ya que no es un agente externo al que se le puede pedir que solamente juegue el papel de creador de contenido. El profesor, a nuestro juicio, debe responsabilizarse del proceso global de enseñanza-aprendizaje, ya se desarrolle éste en ambientes convencionales, u otros más flexibles. Además de la responsabilidad del contenido, el profesor ha de participar en el proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje, en los procesos de distribución de los mismos y en los procesos interactivos de intercambio de información, opiniones y experiencias o en las tutorías, así como en la actualización y mejora de los materiales.<br />
<br />
El cambio de función en la institución educativa propiciado por las potencialidades de las TIC ofrece como describe Martínez (1999) implicaciones sociológicas, metodológicas, etc. Pero sobre todo, lleva consigo cambios en los profesionales de la enseñanza y entre éstos, el cambio del rol del profesor es uno de los más importantes. También el alumno, o mejor el usuario de la formación superior, comienza a ser distinto. Como persona y como alumnos llega con referentes de la sociedad de la información, de la era digital, y ello obliga al profesor a adaptar su discurso y sus estrategias. Al igual que el alumno, que ya está en el futuro de que estamos discutiendo, el rol del docente también cambia en un ambiente rico en TIC. La universidad y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador. En otras palabras, parece conveniente que los profesores sean capaces de (Salinas, 1997, 1998b):<br />
1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.<br />
2.- Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de aciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de aceso a recursos de aprendizaje.<br />
3.- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.<br />
4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.<br />
Es indudable que el colectivo docente universitario necesita un proceso de formación y que la planificación del mismo y la misma existencia de formadores de formadores constituyen un tema clave. Pero además debemos pensar en términos de formación continua, de desarrollo profesional. El profesor universitario no solo debe estar al día de los descubrimientos en su campo de estudio, debe atender al mismo tiempo a las posibles innovaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación. Deben prepararse para un nuevo rol de profesor como guía y facilitador de recursos que orienten a alumnos activos que participan en su propio proceso de aprendizaje; la gestión de un amplio rango de herramientas de información y comunicación actualmente disponibles y que pueden aumentar en el futuro, las interacciones profesionales con otros profesores y especialistas de contenido dentro de su comunidad pero también foráneos.<br />
Por otra parte, para desarrollar este nuevo rol de guía y facilitador, el docente necesita servicios de apoyo de guías y ayudas profesionales que les permitan participar enteramente como profesionales. Los profesores constituyen un elemento esencial en la institución universitaria y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio. Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben disponer de los recursos técnicos y didácticos que les permitan la innovación en la docencia a través de TIC.<br />
<strong>CONCLUSION</strong>La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito y, sin embargo, procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.<br />
Nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria, que alcance el volumen crítico capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio. Lo importante en este tipo de procesos de formación es la utilización de una variedad de tecnologías que proporcionen la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de estudiantes y profesores. Por ello, nuestra propuesta, desde la reflexión, pasa por la realización de acciones formativas de forma flexible, continuada e intercambiable.<br />
La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje utilizando para ello las telecomunicaciones, que todos nuestros alumnos entren en contacto con unas tecnologías que se van haciendo imprescindibles en el desarrollo de cualquier profesión e involucrar a nuestros profesores en un proceso de innovación de su docencia.<br />
Se trata de un modelo mixto que combina la enseñanza presencial convencional con acciones apoyadas en las TIC (videoconferencia, materiales de aprendizaje en el servidor, etc…).<br />
El sistema requiere 3 elementos tecnológicos: Un servidor o servidores (donde están situados los materiales de aprendizaje con acceso fácil y rápido); una red de comunicaciones que haga realidad la red de aprendizaje y Centros de Recursos Multimedia y enlaces efectivos de los usuarios con las acciones formativas.<br />
Y tal como se dijo anteriormente, este tipo de acciones de formación implican nuevas situaciones didácticas, nuevos entornos para el alumno-usuario, y por ello debemos contemplar una combinación de distintas situaciones didácticas: Trabajo autónomo; actividades presenciales (desarrolladas en el aula convencional o en contextos de ‘presencia continuada’ mediante videoconferencia); trabajo colaborativo en grupo; prácticas tutorizadas; tutoría mediante sistemas telemáticos y/o con apoyo local.<br />
Este tipo de modalidades de formación llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno se convierte en parte activa de dicho proceso, en el cual se establece una nueva relación con el saber, nuevas prácticas de aprendizaje y nuevas situaciones educativas en permanente cambio.<br />
De igual manera, el rol del docente, dejando de ser fuente del conocimiento para desarrollar funciones de guía, orientador, asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje. En este contexto, parece conveniente que los profesores sean capaces de:<br />
1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.<br />
2.- Potenciar la actividad de los alumnos en el aprendizaje autodirigido.<br />
3.- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje de los alumnos.<br />
4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario descrito.<br />
Todo ello implica una mejor preparación profesional y se les va a requerir – sea en la formación inicial o en ejercicio- a ser usuarios aventajados de recursos de información. Junto a ello, necesitan servicios de apoyo de guías y ayudas profesionales que les permitan participar enteramente como profesionales. Los profesores constituyen un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio.<br />
De acuerdo con lo que se dijo al principio, en este tipo de experiencias es necesaria una fuerte implicación institucional, se requiere que sean considerados como proyectos globales de las distintas instituciones involucradas, ya que además de las implicaciones administrativas que tiene para los distintos servicios y centros, requieren la acción coordinada de unidades que proporcionan el apoyo técnico-pedagógico, de los servicios infomáticos, de recursos audiovisuales, de publicaciones, y, sobre todo, de los nodos de la red o consorcio en vistas al acceso a los materiales por parte de los alumnos, al apoyo técnico a los usuarios de los Centros de Recursos Multimedia y a la organización de las sesiones presenciales.<br />
En el terreno de la educación superior, el éxito de estos proyectos dependerá de la transformación de algunas de las actuales estructuras que provocan el aislamiento institucional para potenciar equipos que conjuguen la calidad docente en sistemas presenciales con la interacción a través de las redes y que lleven a la cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco de consorcios de instituciones dando lugar a verdaderas redes de aprendizaje.<br />
REFERENCIAS<br />
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Martínez,F. (1999): A dónde van los medios. En Cabero,J. (Coord.): Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para el s:XXI. Diego Marín Ed. Murcia.<br />
Morin,J.; Seurat,R. (1998): Gestión de los Recursos Tecnológicos. Cotec, Madrid<br />
Harasim,L., Hiltz,S., Teles,L. y Turoff,M. (1995): Learning Networks. The MIT Press, Cambridge, MA<br />
Salinas,J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos escenarios de aprendizaje. En Cabero,J. y Martínez,F.(1995): Nuevos canales de comunicación en la enseñanza. Centro de Estudios Ramon Areces, Madrid. 89-118<br />
Salinas,J. (1996): Campus electrónicos y redes de aprendizaje. En Salinas,J. y otros (Coord): Redes de comunicación, redes de aprendizaje, . Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares ,Palma de Mallorca. 91-100 [http://www.uib.es/depart/gte/salinas.html]<br />
Salinas,J. (1997): Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista Pensamiento Educativo, 20. Pontificia Universidad Católica de Chile pp 81-104 [http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html]<br />
Salinas,J. (1998a): Redes y Educación: Tendencias en educación flexible y a distancia. En Pérez,R. Y otros: Educación y tecnologías de la educación. II Congreso Internacional de Comunicación, tecnología y educación. Oviedo. 141-151 [http://www.uib.es/depart/gte/tendencias.html]<br />
Salinas, J. (1998b). Redes y desarrollo profesional del docente: Entre el dato serendipiti y el foro de trabajo colaborativo. Rev. Profesorado (Univ. de Granada), 2 (1). [http://www.uib.es/depart/gte/docente.html]<br />
SALINAS, J., de BENITO, B. y PÉREZ, A. (1.999): "Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza universitaria: el caso de la UIB". Comunicación. I Simposium Iberoamericano de Didáctica universitaria: La Calidad de la docencia universitaria. Universidad de Santiago de Compostela. 2-4 de diciembre.<br />
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Historia de las TIC: principales movimientos y producciones<br />
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A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución. Y un apartado especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la Argentina, el Dr. Manuel Sadosky.<br />
1958-Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.<br />
1969- La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con computadora. <br />
1972- El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional Science Foundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control Data Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT.<br />
La Universidad de Illinois, bajo la dirección de Donald Bitzer, en colaboración con Dan Alpert, el proyecto PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operations). Aparece como una tentativa de que un ordenador muy poderoso con un gran número de terminales; esto hace que sea económicamente viable. Utilizaba pantallas de plasma que son transparentes y permiten que se sobrepongan transparencias en color sobre los gráficos generados por la computadora. Distribuyó su material a las escuelas mediante líneas telefónicas ordinarias y desde allí a la terminal del estudiante. Uno de los mayores atractivos de PLATO es la biblioteca, con un catálogo que contiene todas las disciplinas y niveles y representa más de 4000 horas de clase.<br />
<div style="text-align: left;">Desde 1972 se distribuye comercialmente en CD, y también a otras partes del mundo, como por ejemplo Inglaterra, aunque tiene altos costos de aplicabilidad.<br />
TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled Information Televisión) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo que implica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipo heurístico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar su propio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psicólogos educativos, técnicos en evaluación y especialistas en paquetes.<br />
1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundación Carnegie, de la Academia Nacional de Ciencias y del Ministerio de Educación de EE.UU. Uno de los primeros proyectos, el DIDAO, se desarrolló bajo la dirección de Patrick Suppes. Los materiales preparados se destinaban fundamentalmente al aprendizaje de las matemáticas y la lectura.</div>En el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert, discípulo de Piaget, comienza la creación de un sistema con dos elementos básicos: el lenguaje de programación LOGO y un robot llamado TORTUGA. “Logo” es una voz derivada del griego logos y contiene, a la vez, las nociones de logo-razón, logo-lenguaje y logo-cálculo. No se trata de un lenguaje informático, sino de un nuevo enfoque en la utilización del ordenador en la enseñanza. <br />
1965- En el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como internet, establecida como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en 1985 y que hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados con la escuela. <br />
1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores (Texas Instruments y Apple). <br />
1970- Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J. Hebenstreit, que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo, el equipamiento de 58 centros de enseñanza, el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilización compartida de los programas y la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas EAO. <br />
Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. Asimismo, se desarrolló un lenguaje especial, el COMAL. <br />
Se creó el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en la enseñanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC, para aprovechar los beneficios de la Programación Estructurada. <br />
La compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de 1970.<br />
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LAS TIC<br />
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación<br />
Como Surgieron las TIC:<br />
De los años 60 a los 90 tenemos que en un principio es utilizada para la aritmética binaria, se incorporan los recursos de televisión, radio y teléfono y se crea la primera versión de red para objetivos militares. Las escuelas se apoyan en las computadoras para tareas de tipo administrativo, entonces APPLE aprovecha y dona computadores a estas para hacer mas extensiva su ingenio. Sale una nueva computadora TI99, la cual sirve para las escuelas y oficinas tipo escritorio.<br />
IBM entra con nuevas computadoras al mercado de PC al estilo de preguntas y respuestas, se incorporan los clones, apple II, se desarrollan software tutoriales y juegos educativos.<br />
Para los año 90 se siguen modernizando la funcionalidad del software, creando versiones multimedia con lo cual los programas son mas completos, para la educación con el uso de Internet, Word, wide, web (www).<br />
En la actualidad se incorporan las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje lo que ayuda a que paises adopten la modalidad de educacion a distancia. Como tambien las redes informaticas que se vuelven indispensables ya que por medio de este sistema nos permite procesar información almacenada en soportes fisicos y acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos; de acuerdo a esto a los receptores se les facilita la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas. Tecnologias que como la informatica, microelectronica, multimedia y telecomunicaciones interactuan para concebir nuevas realidades, con el proposito de transformar la información difundirla y comunicarla.<br />
Que son las TIC?<br />
Son nuevos medios de comunicación que se hacen indispensables para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de hipertextos, multimedia, Internet, realidad virtual o televisión por satelite.<br />
Caracteristicas de las TIC:<br />
1.-Facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos.<br />
2.-Permiten una formación individualizada, donde el alumno trabaja sin presiones y a su propio ritmo.<br />
3.-Se necesita creatividad y trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados.<br />
4.-Permite la planificación del aprendizaje de acuerdo al tiempo disponible a sus posibilidades y necesidades.<br />
Ventajas de las TIC:<br />
La cantidad de información favorece el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.<br />
El profesor es un motivador programador y coordinador del proceso de aprendizaje.<br />
Capacidad de establecer un ritmo individualizado.<br />
Ahorro en el sistema de transporte.<br />
Potencia las actividades en equipo tanto en colaboración como en cooperación.<br />
Desventajas de las TIC:<br />
Saturacion de la información.<br />
Dependencia tecnologica.<br />
Falta de capacitacion para los docentes.<br />
TIC en las escuelas:<br />
Mejorar el acceso a estas herramientas, proporcionar conocimiento y apoyo a los profesores, cambiarles el rol y motivar el desarrollo y uso de programas multimedia por medio de equipos fisicos, conexión a Internet, aumento de la capacidad multimedia de los ordenadores y atender la infraestructura necesaria para el uso de estas herramientas, incrementar es servicio de asesorias que ayuden al proceso de innovación pedagogica. Para que esto se cumpla es conveniente el apoyo de diferentes politicas con asociaciones publico-privadas.<br />
Proyecto Conexiones Colombia.<br />
Reseña historica:<br />
Se vuelve una necesidad para la sociedad el tener acceso a las nuevas herramientas tecnologicas, entonces aparecen innumerables profesionales e instituciones en campos diversos del saber humano y se crea CONEXIONES COLOMBIA.<br />
Conexiones Colombia entonces se convierte en un proyecto transformador en la educación haciendola mas facil y moderna para las istituciones.<br />
Aplicaciones del proyecto:<br />
Conocimiento de la nueva tecnologia como objeto de estudio y convertirla en una herramienta universal en la vida diaria y prefsional.<br />
Es aplicable en tres campos telematica e informatica, diseño grafico y pedagogia <br />
Ventajas y Desventajas:<br />
El contenido se puede presentar por mas de un canal de TV, este se puede combinar con la interactividad del computador, es estudiante es protagonista de su aprendizaje, la productividad individual es optima, favorece el trabajo en equipo, permite en el aula el acceso a un mundo sin limites.<br />
El mal uso o excesivo, falta de pedagogica, aparicion de tecnofodos y tecnofilos, cambios en la infraestructura tecnologica lo que puede ocasionar fallas al modernizar.<br />
Proyecto Minerva Comunidad Europea.<br />
Es un programa de accion donde se quiere reforzar las politicas comunitarias, desarrollar programas de investigación, desarrollo tecnologico, redes transeuropeas de transporte, telecomunicaciones y programas de educación formación y juventud como Socrates y Leonardo Da vinci, reforzando la educación y mejorar promover la cooperación y la igualdad en oportunidades de educación, ademas de ser innovadores y según Da vinci promover intercambios internaciones y transfronterizos en el ambito de la formación profesional.<br />
Cambios Producidos por la Implementacion de las TIC en las Escuelas.<br />
En la infraestructura crear espacios de uso múltiple al igual que una red interna en los centros. En el aprendizaje incluir nuevos contenidos culturales habilidades y actitudes que demande la sociedad relacionados con la NTIC. Con respecto a las personas brindar tratamiento personalizado a los alumnos y continua capacitacion didactico-tecnologica a los docentes. Accequibilidad tanto para alumnos como para docentes en internet, correo electronico y multiples materiales y recursos didacticos. Utilizar en la metodologia nuevos recursos tecnologicos y mayor individualizacion en la enseñanza. En la organización y gestion los centros se van volviendo autonomos utilizando las redes y conseguir una descentralización administrativa, finalmente la cultura del centro se ve transformada al observar las ventajas de la utilización de las TIC.<br />
Docente y Tecnologia.<br />
Los docentes deben diseñar estrategias de aprendizaje, utilizando materiales didacticos, proporcionar información, asesorar en el uso de los medios tecnologicos, llevar a cabo trabajos de gestion y continuar su formación.<br />
Deben ser motivadores en el aprovechamiento de las nuevas tecnologias y en la elaboración de recursos. Deben facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje con los recursos y materiales buscados de acuerdo a la asignatura. Incentivar la participación de los alumnos en interactuar estudiante-profesor-materiales didacticos utilizando los medios tecnologicos y despertando el interes de los estudiantes hacia los contenidos. El docente en los trabajos de gestion debe realizar control de asistencia, boletines, notas en actas etc. El docente debe tener una continua actulizacion en cuanto a la asignatura, uso de las TIC y otros medios didacticos.<br />
Medios Didacticos.<br />
Son objeto y equipos didacticos tecnologicos, materiales educativos, que en unos casos utilizan diferentes formas de presentacion simbolica y en otros son referentes y directos de la realidad.<br />
Importancia de los Medios Didacticos.<br />
Se utilizan como herramientas y medios que ayudan a los estudiantes a desarrollar y motivar el pensamiento de los estudiantes ademas de ahorrar tiempo.<br />
Tipologia de los medios didacticos.<br />
Convencionales: Todo lo que se pueda manipular (periodicos, libros etc.).<br />
Materiales Audivisuales: Materiales proyectados, sonoros y audiovisuales.<br />
Nuevas Tecnologias: informaticos, telematicos como web, correo electronico, televisión y video interactivo.<br />
Clasificacion de las TIC.<br />
Informatica: Todo lo que tiene que ver con procesos automaticos de información.<br />
Telematicos:Servicios informaticos suministrados por una red de telecomunicaciones para utilizar los servicios de informatica a distancia.<br />
Propiedades de Recursos Electronicos.<br />
Integracion de recursos multimedia.<br />
Uso del hipertexto: vinculacion de un escrito.<br />
Teleaccesibilidad: pueden verse y disfrutarse de puntos remotos.<br />
Tipos de formatos digitales<br />
Recreativos: fundamentos en la ficcion, lo estetico por encima de la información y la imaginación.<br />
Informativos: Sustentados en la no ficcion, informan y enseñan .<br />
Formatos Digitales Recreativos.<br />
Literario: novelas, poemas.<br />
Talleres: pintura, musica, costura.<br />
Juegos: pasatiempos, juegos de mesa, memoria, rompecabezas.<br />
Formatos Digitales Informativos.<br />
Consulta General: enciclopedia, visitas virtuales etc.<br />
Educativos: Tutoriales, desarrollo de destrezas, explorar leguajes de progamacion y simulación.<br />
Tipos de Publicacion Electronica Según su Estructura.<br />
Cerrados, Abiertos y Estructura Mixta: son asistidos y no se puede modificar la información. Se puede modificar la información libremente. Se combinan abiertas y cerradas.<br />
Tipos de Paginas Webs.<br />
Portales comerciales, educativos y de entretenimiento.<br />
Sitio Web de Interes Educativo.<br />
Conjunto de paginas electronicas relacionadas entre si para un fin pedagogico. Dentro de sus funciones es facilitar el aprendizaje, realizar gestiones administrativas y comerciales y tambien como medio publicitario.<br />
Tipologia de Espacios Web de Interes Educativo.<br />
Tiendas Virtuales: Puntos de venta o distribución gratuita de todo tipo de materiales.<br />
Entornos Tutotizados de Teleformacion: cursos tutoriados y carreras complementarias.<br />
Publicaciones Elecgtronicas: Material didactico, web tematico y prensa electronica.<br />
Web de Presentacion: Web profesores, centros educativos y redes de escuela.<br />
Centros de Recursos Bibliotecarios y buscadores: facilitan la busqueda de libros etc.<br />
Entorno Comunicación interpersonal:Tener contacto con personas de intereses comunes como el chat.<br />
Portales: Para ofrecer todo tipo de servicios y poder con el acceso cotizar la publicidad.<br />
Pasos Para el Diseño de un Recurso Electronico:<br />
Diseño Insgtruccional: contenidos, metodologia didactica, Objetivos de aprendizaje,diagnostico, evaluacion. <br />
Teoria de Aprendizaje:Definir qué teoria de aprendizaje soportara el recurso, ser muy pedagogicos en lo conceptual, tener en cuenta ambierte persona entre otros.<br />
Aspectos Tecnicos: Heramientas de diseño, lenguajes de programación, sistema operativo.<br />
Mapa o Sitio de Navegacion: ser muy claros para no aburrir al usurio en un callejón sin salida</strong>La sociedad actual, la sociedad llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Nuestras instituciones de formación superior, para responder a estos desafíos, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Y, contra lo que estamos acostumbrados a ver, el énfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías.Juan Marrerohttp://www.blogger.com/profile/13154550721478092700noreply@blogger.com3